Без заголовка

Вот появится у дитенки опыт создания каких-то систем (а хоть и роботов), можно будет обобщать, показывать примеры из его собственного опыта. А пока у него затруднения с персчетом оборотов колеса (датчик в роботе) в пройденный путь, ибо это материал пятого класса, а он пока третьеклассник. Какой уж тут жизненный цикл, тут бы просто скорость научиться у робота считать или время в миллисекундах понимать, чтобы не делать заявлений, что задержки в 50 миллисекунд нам вполне хватит для чтения трех чисел с дисплея робота (это как раз сегодняшняя очерещная ошибка была). Это как раз печаль, что в конкретной ситуации обучения моего дитенки те, кто понимают про разницу третьего или пятого класса, ничего не могут сказать по содержанию курса, а кто понимает про содержание курса, забыли, что знает и умеет третьеклассник (даже с учётом того, что он умеет писать циклы и условные операторы). Замечу, что проблема даже с вещественными числами и нецелочисленной арифметикой (например, приходится специально объяснять, что меньшее число на большее вполне можно поделить, это только сегодня в очередной раз объяснял: один апельсин ведь можно поделить на две части? и один метр можно поделить на две части по 50 сантиметров -- вот там и объясняем). В этом и беда, что никто не может понять моих сегодняшних печалей. Но через месяц дитятко к работе с датчиками оборотов, освещенности и касания, а также таймеру (который тоже датчик) уже привыкнет. И к синтаксису Си привыкнет. И если это не будет обсуждаться на каких-нибудь семинарах, то и ладно, через полгода это мне будет уже неактуально. То же относится к сборке роботов. Сегодня дитятко уже самостоятельно изменил крепеж датчика освещенности, чтобы уменьшить помехи от внешнего освещения. Через полгода он будет изобретать конструкции роботов сам, а алгоритм ПИД будет писать "из головы". И через полгода опять станет вопрос о том, чему и как его учить. Всё, что я хочу, это чтобы мне сэкономили много нервов и времени на придумывание осмысленных задач и приёмов объяснения, на проверки работы и т.д. -- ровно то, что было сделано авторами ПиктоМира, КуМира и тамошних наборов задач. Но я понял, что помощи дальше ждать не от кого. Ну ладно, справлюсь. Но до объяснений про жизненный цикл пока еще как до Луны. Он ведь не знает пока про "проектирование", "эксплуатацию" -- опыта-то пока такого у него нет, поэтому все объяснения в одно ухо влетят, в другое вылетят. А вот через полгода поглядим, что можно будет уже объяснять. Летом к этому вопросу про жизненный цикл можно будет вернуться.