Без заголовка

Я бы заметил, что использование вместо циркуля и линейки компьютера в разы и разы упрощает педагогизацию линейно-алгебраических/геометрических предложений Дьедонне, но это не отвечает на вопрос про содержание образования средней школы. Я бы этот "компьютер" отнёс к дидактике, а не к сути. Про теорию категорий много сейчас говорится, но это пока интересно для профессиональных математиков -- мне же кажется, что критерий, предложенный Дьедонне для различения интересного для профессиональных математиков и школьного содержания, остаётся верным и через 40 лет.