Без заголовка

Вы меня удивляете. Вы так ратовали за метод, раньше, а теперь, что же? Мне это нравилось, и я с этим согласен был и стою на этом и сейчас. Считаю, что алгоритмы, логики, языки, онтологии - есть элементы метода и преподносить надо целое (т. е. метод) сразу детям (да и взрослым). Но как это сделать? Да, это проблема. Ну, и хорошо, что проблема, значит ее надо и решать как проблему, а не сводить ее к отдельной задаче про алгоритмику. И здесь без включения игровых форм иибез учета рефлексивности детей не пройти, не решить такую проблему. Ведь, никто специально детей не учит речи, они же сами осваивают ее. Так и метод надо давать, преподносить, а не долдонить и учить.