Без заголовка

Есть, конечно, механизм -- тупость учебного процесса, инерция мышления. Сто лет назад вообще древнегреческий и латынь в гимназиях учили. С тех пор прошло сто лет, и человечество наколбасило много-много новых высших достижений, которые явно не хуже, а лучше. Вот их бы и нужно изучать. А то скатимся до того, что будем произведения неолита изучать, как "лучшие для того времени, классика десятитысячелетней давности".