Обсуждение

раз уж киррилический язык, то требую полной консистентности: если ... то... иначе... все ну куда это годится? если...то...иначе...всё!

Круто. Будем следить за развитием событий — а то у меня малая подрастает как раз :)

о! насколько я понял - для мобильных платформ кумира еще нет ?

Один вопрос. Сколько дополнительных часов к программе младшей школы это добавит?

А кто тут говорил о том, что должны сохраниться часы программы начальной школы? Вы хотите продолжать тратить время деток на изучение копытня по программе первого класса? Я не хочу.

Вы можете назвать число часов в неделю?

Коды открыты -- берете, и делаете. Как я понимаю, к Новому Году выйдет КуМир 2.0, переделывать, думаю, нужно будет его.

Да, у меня дитенка так и проговаривает "все", очень забавно звучит :-) А еще там вложенные операторы выбора не работают (до такого использования мало кто доходил -- а мне случилось), и я еще десяток разных мелких неудобств нашел. Авторы разрабатывают к Новому Году КуМир 2.0, поэтому уже не правят ошибки в старом коде.

Не только не могу, но сейчас и не хочу. Мою жену спросите: она любит порассуждать про число часов, пустую трату дитячьего времени нынешней школой, а также сержантский метод. Но она это любит делать устно, а в интернетах не пишет.

если вы об этом , тогда всё в порядке (в смысле - версии, которую переделывать)

> Курс инженерии (а не "уроки труда", как сейчас) для школы должен быть введен так же, как курс информатики в 1985 году Вот это очень тонко подмечено! Подпишусь, что к 2020 году так и будет.

Буду пиарить среди учителей. Есть одна загвоздка- школьник с такой подготовкой уже к 3му..5у классу будет обгонять среднестатистического школьного учителя по некоторым очевидным показателям, а это понравится далеко не всем. Такие дети сами будут знать как им лучше изучать конкретный предмет, и общегосударственные программы(конкретно их зашоренные адепты), таким образом, станут проблемой.

За исключение рекурсии из списка вопросов ЕГЭ проголосовало 95% региональных учителей информатики. А ведь рекурсия легко изучается еще раньше циклов (в их многообразии for, while, until и т.д.), и именно перед циклами лучшие современные методисты алгоритмики и рекомендуют её изучать. Я думаю, что мой дитенок уже программирует лучше своей учительницы, которая заодно со всеми другими предметами преподаёт и "информатику для третьего класса".

"Такие дети сами будут знать как им лучше изучать конкретный предмет" Конкретный ЛЮБОЙ предмет :). Если ребенок-системщик внезапно поймет что его учат бессистемно... варианты развития событий, зависящие от воспитания: открытый протест(ввиду невозможности поговорить с учителем "на равных"), потерю интереса к предмету(в ведении преподающего учителя), забивание болта на д.з. и проч. Посыплются жалобы, на выявление симптомов индуцированного ADHD(http://en.wikipedia.org/wiki/Attention_deficit_hyperactivity_disorder) после прохождения детьми курсов системной инженерии :D ----------------------- Имеются сведения о попытках подобного толка на родине/за бугром? Слышал, в школе Щетинина, по обрывочным сведениям из уст поступающих и бывшего работника, практикуется что-то очень близкое по духу тому, что вы предлагаете(+более подходящая модель организации обучения и проч). А вообще интересно- понравится ли эта программа частным школам... с государственными все понятно, к сожалению. Потенциал успешного внедрения впечатляет, в перспективе.

Ну, у моего дитенка уже некоторые проблемы в школе -- ибо идет он не по учебной программе, а на "чистописание" мы не обращаем внимание (но я ругаю его, когда он шифт не мизинцем набирает :-) Про попытки такого толка я особо не знаю, но мне почему-то не кажется, что изобретаю велосипед. Ибо предлагаемому мной и взрослых-то учат весьма бессистемно.

Полагаю, что обучать мыслить из позиций инженера, ученого можно начинать из любого возраста и, кстати, никогда не поздно начать в любом возрасте, даже за 50. Это поддерживаю. Поддерживаю (это значит, считаю осмысленным это делать) и то, что содержание, при обучении мышлению из этих позиций, для разных возрастов должно быть разным.Но под возрастом понимаю не физическое количество прожитых лет, а уровень умений, способностей, возможностей конкретного индивида (кстати, феномен, фиксируемый многими, что старые ведут себя как дети, становятся детьмя, как раз говорит об этом, не правда ли?). Считаю важным, и даже усилю тезис,считаю необходимым к этим двум позициям ввести как минимум еше одну позицию, под названием методолог. И обучать мышлению всех еще и из этой позиции (ну, хотя бы в самой простой ее форме, - обучению методам, в отличие, например от способов, котором обучают занявшим позицию ученого). Итак, обучать надо как минимум трем мышлениям: методологическому, научному, инженерному, всегда и всех (но, не насильственно, а по желанию).

Согласен, что методологическое мышление должно быть. Но это после приведенной программы, вместе с инженерией.