Без заголовка

Да, нижнее -- поправил. Про профподготовку тоже согласен. Связь дисциплин в образовании пока даже не рассматривал: я же дал disclaimer что всё много-много сложнее. Для меня была важна задача показать не традиционную триаду "учебник-метод.пособие-задачник", а другую конструкцию (например, упражнения -- это, я считаю, принципиально не задачник, хотя решение задач в упражнениях вполне может быть. Но вот решение всего задачника "подряд" -- это уже упражнение. Выполнение проектов -- это обсуждаемо в какой форме, но это не решение задач из задачника, а тоже упражнение). Там еще много-много тонкостей. Например, как ученику всё время попадать в ситуацию "всегда после, никогда до" (то есть всегда иметь понимание необходимости что-то понять без освоения "впрок"). Еще нужно указать, что для образования я взял только одну группу описания: "дисциплинарную", или "предметную". А там еще есть "жизненный цикл студента" (который я чуть-чуть только затронул), экономика образовательного учреждения, "жизненный цикл преподавателя" (на который я только намекаю своим "образованием образователя") и т.д. и т.п.