Обсуждение

Системным инженерам — системное образование! Если давать информацию не в виде подборки (даже хорошей), а связно, в правильном порядке и со структурой, иллюстрируя сразу же конкретным примерами использования, после чего предлагая что-то сделать, используя эту информацию — процесс может пойти куда эффективнее. Информация, с которой не понятно что делать, почти же не устаивается (про том на таком подходе все высшее образование и построено). Лекции с книжками не совсем корректно сравнивать. С правильным лектором, который делает акценты в нужных местах, объясняет конкретным людям, а потом еще и на вопросы отвечает, информационная плотность лекции может быть значительно выше книжки. Ваш вводной курс тому пример.

Это я всё и сам знаю, и я ясно написал: "То, что нужно хотя бы 5% от общего содержания этих Packs зарезервировать под объяснения, как все эти тексты связаны между собой в общую картину мира, я пока умалчиваю". Плюс оставшиеся 50% на решение задач как раз и делают акценты. В своих лекциях я для этого задавал вопросы аудитории время от времени. Книжки, заметим, люди тоже пишут, как и лекции, чтобы "делать акценты". На то и спец. отбор литературы. Но это всё я описал "самообразование", конечно.

Согласен. Часто приходится разбирать материал по два-три раза, потому как информация подаётся насыщенным потоком. И за множеством деталей непонятна суть излагаемого, как отдельные части взаимосвязанны друг с другом. А вот когда в голове "складывается картинка", то тут и происходит понимание и детали становятся как раз важны. То есть должен быть некий каскадный подход, в виде дерева что ли. Я такого на практике почти встречал. Книги полезно дополнять видеолекциями. А живого лектора-семинариста чем заменить?

Вы не пробовали проработать какой-нибудь том Ландавшица за 34 часа? На такое способен только студент накануне экзамена.

О чем я и пишу тут: галопом по европам. Как-то всё печально и нереально. Вы правы, от студентов я мог бы ожидать хотя бы попытки такое делать. Но вот от взрослых даже попыток не будет...

Допускаю, что на подобные подвиги были способны некоторые взрослые, прошлого, получавшие высшее образование в сравнительно зрелом возрасте. Если на вскидку, то примеры такие: Ломоносов, Грабин (конструктор-артиллерист), Кошкин (конструктор Т-34), после войны студенты из фронтовиков.

P.S. Неполноценное высшее образование плохо ещё и тем, что потом настоящего образования человек скорее всего получать не будет. Впрочем, есть у меня такая присказка: "Второе высшее образование часто говорит, что с первым не всё в порядке."

Важно учитывать: чтобы эти знания можно было использовать, все обучение должно идти на английском или , в крайнем случае, по китайски.

На английском. С китайским не всё просто.

Думать, имхо, нужно о том, как сильно увлечь народ подобными темами. Так как нужно быть фанатиком, чтобы с толком освоить столько всего в таком темпе. Ну и структурированный качественный материал тоже, конечно, лишним не будет, ибо сейчас по любой теме нужно перерыть три тоннны какого-то дерьма из которого извлечется три килограмма чего-то стоящего, да и то в сильно лоскутном виде. Тем более пока ты не сильно в теме, сложно отделять дерьмо от золота.

TechPacks - суперинтересно, спасибо за подсказку! В части времени на образование, есть такая книга Малкольма Гладуэлла—"Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?" и в ней очень толково изложено "правило 10000 часов" и хорошо обосновано. И, кстати говоря, совпадает с жизненными наблюдениями. Соль, на мой взгляд, в том, что в такой постановке нивелируется влияние изменений в предметной области за время обучения, совсем. Человек растет вместе с предметной областью.

Подозрение, что если отстраненно посмотреть на участие типового специалиста в вашем типовом консалтинговом проекте (типовые -- в смысле, в контексте вашей организации), изучить, что он говорит "клиенту на входе" и какие формирует материалы на выходе, то можно вполне обойтись на первых порах одним учебником, в котором будут сформулированы паттерны для работы с формой проекта, не с его содержанием. Можно ведь, например, достигать нужной цели, используя различные термины без особого понимания их смысла. Этакое форсированное натаскивание на быстрый результат.

Конечно, можно обойтись одним учебником. Только толстый этот учебник будет. И применять его без понимания будет нельзя: прям как волшебные заклинания -- слова-то будут произноситься, а мир от этого меняться не будет, ибо мир не от слов-терминов меняется, а от дел...

Ну если например посторонний почитает ваш блог, то у него как раз и сложится впечатление потока слов-заклинаний, потому что о своих конкретных проектах сами вы никогда не рассказываете:)

Конечно, не рассказываю. У меня в каждом договоре юристы клиента автоматом лепят фразу про конфиденциальность, независимо от содержания работы :-)

Так и я про это. У других ведь то же самое, поэтому на самом деле многое меняется от, на первый взгляд, "только одних слов", просто на конкретную практику ссылаться нету возможности.

Есть мысли создать сервис прикладного образования основанный как раз на Tech Packs и прочим специальным прикладным программам от специалистов в разных областях. Подскажите, сейчас уже есть существующие аналоги подобных сервисов?

Я не понимаю, в чём ваша идея, и чем отличается от какой-нибудь Coursera. Но заранее могу сказать, что аналоги точно есть, разве что необязательно на русском.

Хочу я например какой-то навык развить. Захожу в сервис и там нахожу авторский Tech Pack по теме. Какие книжки читать, что слушать, какие упражнения делать и т.п. Причем в сервисе удобная форма для контроля прохождения с чеклистами и прочим.

Ну, и чем отличается от любых других онлайн курсов? Там тоже везде говорится, какие книжки читать и какие упражнения делать, и тоже удобные формы контроля прохождения. Ничего оригинального.