Об Усвоении знаний

Знания, они же в кривой обучения живут - чтобы их усвоить, надо сначала вырастить себе шишки на мозге, стукаясь об деятельность; а потом эти шишки превратить обратно в мозг, применив усвоенные знания в следующем шаге "опыта". Отсюда два вывода: знания хорошо ложатся на заранее приобретенный "опыт", и поскольку опыт нельзя приобрести "про запас", то и усвоятся знания заведомо не все, а только часть (которая ляжет на "опыт"); знания усваиваются в ходе "опыта", а человеки склонны к последовательной деятельности, а не параллельной, и поэтому "усвоятся" только те знания, которые быстро будут применены в "практиковании", а остальные забудутся. Очень много происходит в части "работы-с-..." не с материей, а с методами работы с материей. Это уровень рефлексивный, а не прямоделательный. Такое ощущение, что выиграет в конкуренции тот, кто примет рефлексивность в явном виде. А кто рефлексивность будет отрицать, тот проиграет. Пример: "Нечего рассуждать, работать надо!" - нерефлексивный подход. "Сначала заработаю, потом подумаю на что потратить" - нерефлексивный подход. Спасибо вам, Анатолий, за энтузиазм.