Без заголовка

Несколько мыслей по пунктам: 1.в. Умение быстро связывать абстрактные понятия с реальным миром - даже более редкая и ценная штука, чем абстрактное мышление. Причём, для изложения (какому-то определённому) собеседнику могут более подойти одни метафоры, а для ускорения собственных мыслительных процессов - совсем другие. Мне кажется, что даже теория категорий с примерами уровня ящиков с апельсинами (как арифметика) стала бы намного более простой и понятной людям. 4. Вот тут просто аплодирую. У исследования должна быть цель - победить болезнь, через 50 лет полететь в космос или решить абстрактную задачу, которая потенциально поможет чему-то из этого. Иначе - исследование для воспроизводства процесса исследования - сфера культурного и религиозного времяпрепровождения. 6.3. А если не многочасовые занятия, а многочасовая деятельность, постоянно подпитываемая правильной информацией? Ведь это и цель, и критерий усвоения материала. Если посмотреть на существующую систему высшего образования, то там тоже есть один доминирующий навык. Несколько лет студентов учат сидеть. Это сейчас востребовано.