О роли образности в образовании

Мне всегда не нравилась подмена образования обучением. В 2002 году я по просьбе Игоря Тихоненко написал одностраничные тезисы "Новая парадигма образования". Завершались они следующим текстом: Альтернатива – восприятие образа нового предмета сразу и целиком, постоянное удержание и постепенное уточнение его на протяжении всего процесса образования. Следовательно важнейшими задачами реализации новой парадигмы образования являются: • Методическое обоснование и инструментально-технологическое обеспечение создания целостных образов основных предметов образовательного процесса, которые должны прийти на замену нынешним «учебным дисциплинам» • Существенное повышение роли и места в образовательном процессе техник освоения навыков эффективного коммуникационного поведения: как в разных ролях в системе массовых коммуникаций, так и в схеме индивидуального освоения накопленного человеческим или профессиональным сообществом обобщенного представления о предмете • Массовое воспроизводство новых учителей, призванных не передавать застывшие знания, а приобщать к образу предмета, помогать осваивать образцы эффективной деятельности по формированию адекватных частных представлений, моделировать механизмы их обобщения посредством «обмена с накоплением»