Самые показательные, имхо, новости коммерческих FM-радиостанций. Я слушаю, очень редко, чисто из профессионального интереса... Ну как можно гнать в эфир такое %))
"Ибо не тыкать пальцем в содержание этих учебников нельзя." - можете привести примеры того, что смущает, и что Вы думаете на эти темы?
"русалки" (ж.) - "русалы" (м.)... в словарях вроде нет, но как лит. термин уже довольно давно устоялось.
+100 про учить видеть дырки в учебниках. Уча с сыном уроки, класса так с 6 я комментировал в основном учебники истории ("тут не сказано, а ведь в это время ещё и..."), литературы и всякого около-обществоведения (в последнем суровый этатизм). Нахожу понимание.
В 1 классе нам повезло учиться по программе Занкова; вот где здоровские учебники. Впервые увидел учебник информатики, который был написан доступно и по делу: про свойства информации и алгоритмы. Притом доступно для первоклассника (а также 2- и 3-классника далее).
Беспроводную розетку такого сорта я в детстве придумал для взрывоопасных мест типа шахт :) 60 см, конечно, куда серьёзнее, чем катушки в упор, но до опытов Теслы как до луны.
Меня смущает обилие фактических ошибок, допотопность содержания учебников и идеологическая направленность материалов этих учебников (прежде всего православие, торчащее изо всех дырок).
Конкретные примеры приводить лениво и неинтересно: для этого нужно идти в соседнюю комнату за любой из этих книжек, но эти книжки явно не стоят того, чтобы за ними ходили и открывали их еще раз.
Подойдите как-нибудь в книжном магазине к стенду с учебниками для первого класса и полистайте.
Долго думал, как будет женский род для "придурок". Феминистки должны тут что-то предложить, а то ведь налицо дискриминация.
Все гораздо хуже. Вот отрывок из словаря феминисток:
Позитивный язык (positive language) — использование женского рода во всех неопределенных случаях. Абсолютной победой П. я. стало решение редколлегии журнала Davis Law Review университета Калифорнии использовать во всех случаях местоимения женского рода — с одним только исключением: при упоминании обвиняемых используются только мужские местоимения независимо от актуального пола обвиняемого.
>Ибо не тыкать пальцем в содержание этих учебников нельзя.
о дааа, есть такое
>Я вот думаю, не подхакать ли мне в виде ненавязчивых комментариев дитятке обязательную программу образования так, чтобы ребенок мог содержательно критиковать содержание своих учебников -- при этом демонстрируя знание критикуемого предмета? Формально-то ведь требуется продемонстрировать знание материала, а не веру в него.
бесполезно... особенно в первом-втором классе. лично я выбрал путь дополнения и обучения дитятки тому, что имеет смысл поглядеть на любую проблему с нескольких сторон.
Там много стадий:
1. Поглядеть на проблему с нескольких сторон и таки выбрать "лучшую" сторону для этого взгляда.
2. Поглядеть на проблему с нескольких сторон и признать, что все они важны и нет единственной лучшей.
3. Поглядеть на проблему с нескольких сторон и признать, что многие из них важны и осмысленны, а некоторые все-таки убоги и не имеют право на существование.