Без заголовка

Я сам воспитывался на всем (у меня мама как раз дошкольный педагог, мне еще свезло, что она не ограничивала меня только "обязательной программой") -- сказки читал все подряд, удивлялся именно их тупому "укачиванию", успокоился только тогда, когда дошел до научной фантастики. Там как минимум было интересно, хотя маме пришлось употребить некоторые усилия для записи меня в учительскую библиотеку: в обычной библиотеке мне интересных книжек не давали, говоря "рано еще". Я был бы счастлив вырастить сына-билингва (я вполне осведомлен о мозговых преимуществах билингвов), но это уже не дано. Хотя я буду пытаться включать телевизор на английском языке в качестве фона. Но не считаю, что тонкость языка воспитывается в "бражку варила, бражка сладЕнька, бабушка добрЕнька". Тонкость в старославянском или допотопном языке дитятке не поможет. Нафиг мне такой сын-полуторалингв (русский + старый русский деревенско-сельскохозяйственный)? Заинтересуется, когда станет постарше -- изучит в подробностях, а может и на филологический факультет пойдет. Не заинтересуется -- много не потеряет. Я не считаю, что психологи обязательно должны изучать психоанализ, а физики -- теорию эфира. И дети не должны изучать "укачивалки" прошлых лет. Стихи Остера тут много интересней, и в них упоминается, например, холодильник, а не курочка. Но "выворотная логика" -- да, есть. Про детское восприятие хотелось бы узнать, какие есть теории. Ежели есть теории, можно и контент соответствующий подготовить. И этот контент разовьет и "чувство языка", и "укачивать" будет (ежели выяснится, что "укачивание" полезно, а не тупит мозги). Я вот тут спрашиваю, что в этой сфере появилось за последние 5-6 лет, а мне все отвечают: какая прелесть эти русские сказки, да почитайте Проппа (ну, Пропп у меня даже дома есть, покупал, правда из-за интереса к морфологии, а не именно к русской сказке). Ну, на вкус и цвет -- кому-то и театр не театр, если это не театр абсурда...