Re: о темпе

Карлсон тут пример не в кассу, ибо я не про художественные книжки и не про воспитание. Я про обучение, как передачу личного опыта. Про "архаичный текст" -- использовал абсолютно намеренно, как эмоциональный раздражитель, который нельзя не заметить. У меня как раз фишка в том, что текст можно на сегодня считать уже архаичным способом (как звонок по телефону через оператора -- в офисы мы именно так и звоним через ресепшн прямо сегодня, но способ-то уже архаичен). Конечно, этих "архаичностей" уже длинная цепочка накопилась. "Просто рассказ" по сравнению с текстом -- это еще более архаичный способ, и он никуда из цивилизации не исчез. Огромное количество архаичных форм выражения сосуществуют в цивилизации, и книжки (особенно -- уже написанные) вряд ли быстро исчезнут. И я бы возражал против сведения крутого фильма-мультфильма-презентации к аналогу песен и танцев у костра. Это совсем другая форма. И в основе ее через некоторое время будет лежать модель ака "живой текст". Тыкнул в картинку, провалился в текст (или другую символьно-графическую форму -- например, таблицу. Или еще какой domain specific language). Такое представление может иметь совсем другие отношения со временем и пространством. Так, картинку в кадре можно покрутить, чтобы рассмотреть со всех сторон -- и это легко, если это мультитач-скрин, а формат видео позволяет включить трехмерную модель. К этому все и идет. Моя задача была выделить три необходимые компоненты современного "объяснительного медиа": -- анимированная схема (возможно, модель) -- реальность, к которой прикладывается эта схема -- живой комментатор