Архаичное мультимедиа.

Все, что написано выше касается какого-то древнего мультимедиа - фильмоподобного потока информации. На самом деле уже много лет назад мультимедиа перешло в интерактивную форму. Причем, интерактивность - это совсем не перелистывание страниц. Странички - это от халтуры и имитации, чем страдают многие "предлагатели" мультимедиа. Настоящая интерактивность позволяет обучаемому включиться в процесс поглощения знаний и опыта. Не быть пассивным слушателем. А активно усваивать опыт. Это ведь очевидно. Опыт может быть только своим. Лозунг активного обучения - пассажир не учиться водить. Вот по пути интерактивности-активности можно и надо идти. Это дорога реально меняет обучение, повышая его эффективность и в смысле результата, и в смысле цены. Другой взгляд - это набор : учитель, мультимедиа, ученик. Т.е., когда мультимедиа иллюстрирует сообщение учителя. Здесь тоже дорога к интерактивности. Не видео учителя перетаскивающего картинки, а сам учитель эмоционально двигающий объекты на интерактивной доске. Однако будущее за сетевым интерактивным коллективным обучением с "живым" участием учителя и учеников. Учитель и ученики в моем тексте - это не от школы, а от роли в обучении.