Без заголовка

1. Я различаю ИК-технологии и гуманитарные (над людьми) технологии. Речь идет, конечно, не об ИКТ, а о гуманитарных технологиях -- технологиях образования. Именно про эти паттерны и процессы, которые (поелику технология) воспроизводимо и всенепременнейше приведут к получению описанного стандартами результата я и вопрошаю. Мне интересно, каковы эти технологии (гуманитарные, над людьми), которые помогут осуществить массовое производство таких чудесных способностей, какие описаны стандартами. Вы же пишете про то же самое, что и я, но жестко со мной не соглашаетесь. Странно. 2. Малые группы и масштабы страны -- это одно и то же, если вы знаете технологию. Еще про умения -- я могу, конечно, спросить своего пятилетнего ребенка, нужно ли ему умение читать -- и я знаю, какой ответ я получу. Если бы он уже умел читать, то он наверняка бы сказал, что умение читать ему нужно. А поскольку он читать не умеет, то это умение невысоко ценит. Думаю, что с умением моделировать то же самое. Так что эти боковые ветки непонятно о чем. Я прямо говорю: есть стандарт, предъявите технологии, которые позволят ему следовать. Если технологий (еще раз: гуманитарных! Не ИКТ!) нет, а стандарт есть -- то это описание утопии? Если не утопия, то как там с реализуемостью?