Без заголовка

Главное в этом подходе -- сдвиг мотива на цель тут скорее главное, что выучивание навыка является подзадачей деятельности. это несколько другой механизм, чем сдвига мотива на цель - который чаще патологический. отсюда же кстати растут и истоки управления мотивацией - через вовлечение в значимую деятельность. это все довольно давно известные вещи. но слабо осознаваемые или по другой гипотезе политически спрятанные для зажимания детей как класса.