Без заголовка

1. Отсутствие грамотности в этом вопросе не напользу любой экономике. И не только экономике, но и государственному управлению, некоммерческим организациям и т.п. 2. Интерактивный дизайн (http://en.wikipedia.org/wiki/Interaction_design) с персонажами (http://en.wikipedia.org/wiki/Personas), ментальными моделями (http://en.wikipedia.org/wiki/Mental_model), прототипированием и т.д.? Так я, вроде, следую очень близкой процедуре. Разве что предпочитаю не столько "персонажей", сколько позиции фиксировать. Кстати, для целей обучения в openmenta мы отработали модель Алисы, Боба и Чарли -- Алиса разрабатывает предмет (модельер), Боб воспринимает модель и пытается научить ей неофита Чарли (тем самым проверяя, идет научение с использованием модели, ибо есть шанс, что Чарли нахватается от Алисы непосредственного/невербального и тем самым нетиражируемого и нерефлексируемого обучения). Вот вам и "персонажи". Я также высказал гипотезу, что Чарли правильно воображать школьником (тогда его обучение и для взрослых сгодится :) 3. У меня гипотеза, что нужно "ставить мозги" по определенному ряду концептов. Лучше всего эти мозги ставятся при следующей технике, как я ее понимаю: 1. упирательство в проблему: признание затруднений учеником ("это моя проблема, а не чужая -- я должен уметь решать такие штуки!"). 2. распредмечивание (специальная демонстрация того, что в известных ученику концептах решение проблемы не получатся). 3. опредмечивание (подсказка, в каких концептах проблема решается (какой "заворот мозгов" нужно иметь, чтобы прорваться). 4. Тренинг этого "заворота мозгов" в практической деятельности (имитационной/тренажерной-на-модели или реальной). 4. Да, Школа организации деятельности (не только операций :) хороший проект, но не венчурный. Только для венчурных капиталистов нужно показать, как потом отбивать деньги с огромной прибылью. А поскольку я этого не понимаю, то и проект не считаю венчурным. Сделаем пока задел, а на готовенькое много набежит желающих поддержать. Первые месяцы самые трудные: пощупать-понюхать результат работы нельзя, поэтому много голословной критики, которую даже как обратную связь трудно (но можно, что и делаем) использовать.