Без заголовка

Представляю, что произойдёт, если этот текст попадется на глаза заведующей школьным отделом какого-нибудь гороно. Обычно это тётечка лет 40 - 50, сделавшая карьеру из инспекторов этого же гороно. А туда она попала потому что школе без неё лучше. На таких тётечках "держится" всё российское образование. Вернее, подпирается ими. Если карьера удачная, становятся замом у регионального министра. И что в этом тексте она поймёт? Много раз виденная картина: в школе шухер и ЧС: инспекторская проверка. Завучи из кабинета выселены и на неделю там поселяются две-три строгие тётки. Весь учебный день они ворошат пухлые папки, исписанные школьными завучами по инструкциям, написанным этими же тётками. Знакомятся с бумагами, которые своевременно (попробуй опоздать!) были высланы в их адрес в нескольких экземплярах. Плюс электронным файлом. По урокам, обычно, эти дамы не ходят: некогда, впереди ещё 50 школ, которые они должны обозреть не реже, чем раз в три года. Иначе влетит от областного министерства. И что все эти персонажи поймут в Вашем тексте? Если столько лет нашим министром была православная учёная дама из таких же "без них лучше"? А статья, по моим меркам, прекрасная. Наконец-то описаны компетенции разных уровней образования. К ним могут быть претензии, но только с точки зрения системного анализа. Та чиновничья герменевтика, которая выстроила нынешнюю российскую школу уже давно не выдерживает даже самую заурядную профессиональную рефлексию. (У герменевтики, как мы знаем, ноги растут из экзогетики, а мы на Руси чётко понимаем откуда ноги растут) Но пока устройством верхних эшелонов государственного управления заняты люди, может быть и замечательные, но настроенные по камертону позапрошлого века. И они даже ведать не ведают про то, что Вы пишете. Не ведают же про бозон Хиггса труженики нильских полей. Нужно, очень нужно составить современную методику того, как достучаться до верхов. Стук снизу мы уже хорошо слышим.