Без заголовка

Мне кажется, что я это учитываю, когда при обсуждении интеллекта говорю про "научился" в отличие от "обучился" (то есть научение решать проблемы в ситуации, когда учителя нет). При этом режим самотренировки и собственно работы мало различаются: на работе это "неудачные экземпляры", "прототипы", а в обучении -- учебные продукты. У нас обучение на курсах идёт прямо на рабочих, а не учебны проектах -- https://ailev.livejournal.com/1505327.html Но трансдисциплинам мы учим. Понятия системного мышления не самозарождаются в мозгу в ходе работы. Их берут из учебника. Вот я поэтому и пишу про уровни: на всех уровнях разная работа идёт, с разными наборами понятий, в разных режимах, в разное время. А используется это в жизни всё одномоментно. Когда кто-то работает (общество в целом, или проект, или один человек в прикладной роли), то весь интеллект-стек работает. Уровни вниманием выделяются, а не отдельными проектами из сборки (например, образовательными проектами, или проектами актуальной работы-с-научением).