Без заголовка

Учить надо думать. Над каким контентом - не важно. Школа, университет могут наполнить свой курикулум своим содержанием И лучше, если каждый педагог будет делать это по-своему. Отличаться "лица необщим выраженьем". Из этого разнообразия ученик сам интуитивно выберет наиболее подходящее ему. Скомпонует из увиденного наиболее конгруэнтное своему нраву. Ведь старинное педагогическое правило, "метод сержанта: делай, как я!", никто не отменял. Другое дело, что педагог сам должен уметь думать, как надо. Вернее - смотреть и видеть, слушать и слышать и конструировать свои интеллектуальные слепки реальности правильно, по самым современным алгоритмам. Вот этому и надо учит, в первую очередь, в ВУЗах. Лучше - по алгоритмам автора этого ЖЖ. Ну и воспитатели педагогов должны всё время им напоминать, что педагогический труд - труд коллективный, "бригадный". Хоть в школе, хоть в ВУЗе. Плюс семья, окружение. Да и государство встревает, всегда без спросу и без очереди. Ну и очень важно сразу оценить "поглотительную способность" той почвы, на которую вы высаживаете новое знание. Очень часто насыщение молодого вундеркинда чем-то новым имеет слишком низкий уровень концентрации и всё, что вы ему предлагаете, будет просто выпадать в осадок. Оно ему не нужно. Некоторые учатся всю жизнь. Некоторым достаточно того, о чём рассказывала Марья Ивановна в третьем классе. Как должно быть в коммерческом образовании, не знаю. Не пробовал.