Обсуждение

Паскаль и дельфи — ну хоть не фортран (нас первые годы в вузе мучали этим монстром). На дельфи хоть какое-то наглядное рабочее приложение можно сделать, ну и, в общем-то, что дельфи, что спп билдер прививают логику работы с асинхронными «экшен драйвен» системами — с них потом легко переходить есмаскриптовые языки. А если поднапрячься и разобраться с логикой явы (которая в принципе позволяет писать «паскалеподобный» код) — то уже и приложения под андроид можно писать, ибо логика визуальной части у них с дельфями очень похожая. То есть дельфи — это, конечно, прошлый век, и если человек хочет быть «железячником» или «системщиком», то это ненужная хрень, но в других случаях что-то полезное в голове может и оставит.

Да, да, я также надменно отношусь ко всяким географам и прочим малограмотным, потому, что я - есмь светочь интеллекта

(пересекается с содержанием поста - про учёбу и воспитание) https://levgilman-lock.livejournal.com/7348.html https://levgilman-lock.livejournal.com/1547.html https://levgilman-lock.livejournal.com/5477.html (подзамки)

Вот и учили бы сразу современному. Паскаль-то в прошлом году по программе школы был освоен, сколько ж можно!

Дело даже не в самой географии, а в тамошних методах с детскими раскрасками. Сидишь и цветными карандашами штрихуешь большие площади бумаги по полчаса, регулярно. А на дворе 21 век. Так что развести нужно "географа" как специализацию (хотя и это можно было бы обсудить) и "малограмотность" в части методов работы и загрузки домашнего времени ученика времени на единицу хоть какой-то пользы. Вот это и усомневаю. Бумажных карт в современной природе не бывает уже, кроме как у совсем уж фриков и школ. И понятно, что с бумажной картой работа в разы и разы менее эффективна, чем с картой электронной. Впрочем, в школе всё так -- и этот антиквариат поддерживается именно теми, кто есмь светочь интеллекта. Других ведь не берут в эти космонавты -- а кого берут, им быстро объясняют, что либо они работают с антиквариатом, либо вон из системы. Ну, либо взятые свято верят в свой антиквариат, светочи же интеллекта.

Анатолий, здравствуйте. Дочитав до слов " Тем много, а я один. Мультитаскинг нужно удавливать... ", захотел вам предложить вспомнить из вашего же текста https://ailev.livejournal.com/2016/09/08/ "Так и хотелось всем напомнить про "гаджет уникальности" -- западный подход к этой восточности, левополушарный к этой правополушарности, членораздельный к этой голографичности ...", и предложить обратить внимание, что у этой идеи гаджета есть действующая дидактичеакая модель, в которой, в частности, ставится навык "немучительного" и при том быстрого выбора посредством рефлексируемого сигнала от тела - метод списков из механики Молнии-Стрелки. Вот из только что завершенного курса. Из выводов #1 Работа со списками и изъятие дополнительной энергии из минус списка - для меня были просто неоценимым даром для бешеной многостаночницы. Оказывается, можно много отпустить и использовать этот ресурс уже сегодня. Темы лидеры из плюс списка - просто на ходу выстраивали другую стратегию контактов в первые две недели обучения. Словно из точки А в точку В можно трудно и долго двигаться по прямой при сопротивлении. А можно быстро и легко - по спирали, постоянно корректируя кривизну. ----------- Из выводов #2 3 очень важных находки из этого курса: 1. Сокращение сознания - идеальное упражнение в любое время и для решения любой задачи. Инсайты 2 Посадка темы на Стрелку и следование ей независимо от голоса сознания. Доверие Фатуму 3 Работа с тупиками и ограничениями в Списке. Огромный приток энергии и "ясность" тела. Вдруг-таки ...

Думаю, что раскраска контурных карт – это занятие-медитация, типа как есть же раскраски для взрослых, ремесленные занятия очень умиротворяют, а нагрузок и нервов вьюношу, видать, хватает.

Возможно, Вы правы, что в реале не будет бумажных карт, однако польза или вред от подобных занятий Вами не может быть просчитана, даже с учетом аргумента "это время можно потратить на более развивающее и захватывающее" вы никогда не узнаете как "пригождаются" навыки. Ваши занятия кизомбой - пример нецелевого использования ограниченного ресурса для приобретения навыков локомации тела, или нет?

Так и объявляли бы это не географией, а раскрасками для взрослых, развлекаловом. Нет, требуют домашнего задания в обязательном порядке, как будто чему-то важному учат.

Если я не могу просчитать пользу или вред, то это не означает, что я не имею собственных оценок на этот счёт. Мозг человека -- неплохой контрфактуальный вычислитель с байесовским движком. И мне известно побольше альтернативных технологий, чем бумажная. Поэтому я против этих уроков, и я своей интуиции и кругозору больше доверяю, чем интуиции и кругозору школьных учителей. Для учителя географии школьник исчез, и вернулся с выполненным домашним заданием. При этом он не может оценить, в ущерб чему это задание было выполнено с учётом предлагаемой им технологии обучения, и вряд ли он отслеживает state-of-the-art в этой предметной области (который меняется сейчас стремительно, например появилась спутниковая расшифровка космических фотоснимков. Методы исследования поменялись, следовательно и выводы появляются новые -- ну, этому учат в школе? Нет учат раскраскам для взрослых 95% времени и 5% на собственно географические размышления сомнительной свежести). С географией разбираемся системно, по одному интересу за раз: отдельно географическое содержание, отдельно раскраски для взрослых в части оформления этого содержания, отдельно обучение географии, отдельно удельный вес итоговых знаний по географии, истребуемых потом в жизни в отношении к потраченному на них времени выполнения домашних заданий. Никакого винегрета и "вы не можете оценить пользы". Если "не можем оценить", то фтопку сразу -- по презумпции бесполезности. Занятия кизомбой отнюдь не только для навыков локомоции. Для навыков локомоции я прохожу курс у Климата, в кизомбе эту локомоцию только пользую. Вечеринка при этом это ещё и гарантированная физнагрузка часа на три, а то и на четыре, а ещё обнимашки -- рефлекторно при этом окситоцин в кровь, тоже себе интересный эффект. Так что сначала смотрим, на каком системном уровне рассуждаем про кизомбу. И тоже обсуждаем по одному интересу (concern) за раз.

А Берсерк крутой, только жалко, что еще не закончилась манга. Вы, наверное, знаете, что есть по первой арке еще три полнометражки, и они прямо огонь. TV Series так себе, прорисовка слабая, но близко к манге очень сделано. Могу порекомендовать (хоть меня и не спрашивали) Атаку Титанов, обычно она заходит тем, кто любит Берсерка. Обычно я вас из-за СИ и смежных тем читаю, а тут такое культурповидло, не мог не встрять :-)

Дельфи живее всех живых. Даже под iOS писать сейчас можно. Но рынок разработчиков узок. А Паскаль нынче в школе PascalABC. Он больше C#/Python, чем то что все помнят. В нем есть туплы, функциональщина, итераторы, var переменные в коде и много еще чего. При этом есть указатели и множества, как в классике. ООП в полном составе имеется. Не без глюков. Есть два разных String. Один классический из Pascal, в котором символы с s[1] начинаются. И есть C#.String, в котором с s[0]. Т.е. PascalABC он .NET и почти C# только с begin end. WinForms - в комплекте (графика и пр.). .... ну и падает периодически ))) Особо обратите внимание на слайд №6 (остальные нововведения укладываются в тренды): http://pascalabc.net/downloads/Presentations/Tutorials/ProcFuncLambdas.pdf Изображение — открыть источник PascalABC это уже совсем не Pascal Никлауса Вирта. Это некая фантастическая пушка-комбайн из RPG. Погуглил, чего еще пропустил в развитии PascalABC. Оказывается, с 25 мая реализовали Pattern Matching: http://pascalabc.net/downloads/Diploms/AglasovMagDisser.pdf PS: Можно очень сильно удивить учителя, если есть желание )))

"Учительница в класс не входила. Девочки полагали, что за ними следят, но проверить этого не могли. Когда они входили, на столе у каждой уже лежало по стопке книг, старых, в истертых кожаных переплетах. От них требовалось переписывать книги от руки и перед уходом аккуратно складывать листочки на стол мисс Страйкен. Как правило, это были расшифровки стенограмм заседаний Палаты Лордов, составленные в девятнадцатом веке. …. Новая Атлантида, как многие племена, расширяется путем образования. Вот для чего существует эта школа. Вы развиваете тело спортом и танцами, ум – экспериментами. А затем вы идете в класс мисс Страйкен. В чем смысл ее уроков? Кто хочет ответить? Говорите. Вам ничего за это не будет. Нелл, помявшись, ответила: – Не уверена, что в них есть какой-нибудь смысл. Фиона только печально улыбнулась. Мисс Матесон улыбнулась тоже. – Ты не так далека от истины. Уроки мисс Страйкен опасно граничат с бессмысленной тратой времени. Зачем мы их ввели? – Затрудняюсь ответить, – сказала Нелл. – В детстве я ходила на карате, – огорошила их мисс Матесон. – Через несколько недель бросила. Не выдержала. Я думала, сенсей научит защищаться, когда я на скейте. А он велел мне подмести пол. Потом сказал: «Хочешь обороняться, купи себе пистолет». Я пришла через неделю, он снова велел мести. Дальше этого я не ушла. Так в чем был смысл? – Научить вас смирению и самодисциплине, – сказала Нелл. Она узнала это от Самбо годы назад. – Вот именно. То есть нравственным качествам. Нравственность – опора общества. Все процветание, все технологические достижения в мире не устоят без основания. Мы поняли это в конце двадцатого века, когда немодно было учить подобным вещам. – Что же в мисс Страйкен нравственного? – воскликнула Фиона. – Она такая жестокая! – Я не пригласила бы мисс Страйкен к себе обедать. Не наняла бы гувернанткой к своим детям. Но такие, как она, незаменимы..." Алмазный век, или Букварь для благородных девиц. Нил Стивенсон

Ваше видение про уровни рассуждений и выбрасывания на основе презумпции бесполезности может быть и эффективно для Вас, но не универсально

Инстаграм очень странный. Я пощу туда с десктопа из смм-планера, но не помню и в планере возможности настроить какую-то внешнюю трансляцию в инстаграм. Вместо картинки можно постить постер( например, с заголовком статьи), но его тоже надо руками сделать и подцепить. Хотя наверняка можно бот написать, который будет все это делать.