Без заголовка

Я имел ввиду другой аспект взаимодействия учителя и ученика. Для иллюстрации можно использовать модель парного танцевания - партнер ведет партнершу в танце, но при этом создает УСЛОВИЯ, для того, чтобы партнерша выполнила именно то действие, которое нужно выполнить. Это условие создается небольшими действиями партнер однако они должны быть достаточными, чтобы партнерша поняла, что хочет партнер. Если перенести эту модель на обучение, то возникает идея разложения обучения на два этапа: создание условия понимания, что хочет учитель (стимул к освоению данной темы) и собственно само детально раскрытие темы. Кроме того, на первом мотивационном этапе, необходимо создание положительной эмоции для обучаемого. А наиболее сильной эмоцией для ученика является ощущение, что он может быть на равных с учителем. Отсюда возникает идея совместности обучения и учителя и ученика - возникновения, так Вами нелюбимой, обратной связи.