Без заголовка

Проблема гораздо более фундаментальная. Это в СССР, где окно возможностей было достаточно узким, крутые специалисты могли уйти в школу как на запасной аэродром. Если возможности открыты, мало кто захочет работать в таких условиях: - перемалывание из года в год одной и той же темы - большая разница уровней с теми, с кем приходится общаться - отсутствие профессионального роста - узость выбора как формы так и темы - отчётность - конфликты с подростковыми комплексами - конфликты с родительскими комплексами ... Как правило, хорошие учителя в плане профессиональных знаний или "экспериментаторы", то есть используют детей как подопытных кроликов, или с огромными комплексами. И во втором варианте не понятно что опаснее: сексуальные, реализация которых попадает под уголовку, или личностные, отыгрывание которых на детях не ограничено ни чем.