Без заголовка

Первый экзистенциальный ответ: вы меня спросили без указания роли. Я ответил за себя причем выбрал ту роль, что мне сейчас удобнее :) Второй: я имел в виду знания актуальные на момент окончания обучения. Фразу следуют читать "к моменту окончания обучения, обученный должен обладать востребованными на момент окончания обучения знаниями и навыками". Третий: обученный, по моему мнению, обязан получить скилл "самостоятельно получать знания" в ходе обучения. То есть надо бы уметь обучать учиться точно так же как обучают сложению и умножению. Пока что это не так и самое неприятное, что те, которые должны знать как обучать и учиться (педагоги) - сами толком не могут сформулировать как и что они на самом деле делают и как надо. И, как я понял из этого поста, заимствовать способы решения этой проблемы из других областей пока не рвутся. Скилл "самостоятельно получать знания" изолированно востребован с момента поступления на следующую ступень обучения например в ВУЗ, на каждом квалифицированном рабочем месте разработчика чего-либо (программисты на Алголе в массе своей сейчас не нужны также как и машинистки и чертежники карандашом по ватману), и даже на пенсии чтобы банально уметь пользоваться телефоном и телевизором будущего :) Критерий прокачки: скорость овладения новой предметной областью, глубиной понимания известной предметной области.