Без заголовка

он как бы стейкхолдер но одновременно и нет, потому что он сможет разумно определять и влиять на цели и процесс после окончания обучения, а уже поздно. вот в чем засада. т.е. до и в процессе обучения обучаемый больше "объект", чем субъект и плавно переходит из "объектного" состояния в субъектное. как пример, вот спрашиваем мы первоклассника - кем ты хочешь стать ? т.е. это вопрос о целях и критериях обучения у стекхолдера на доступном ему уровне. он отвечает - смелым космонавтом. а станет он им или нет станет ясно через 20 лет ) и только тогда можно будет объективно оценить качество и эффективность обучения, направленное на достижение цели. и если сразу принимать это всерьез, т.е. учитывать мнение стейкхолдера, явно им высказанное, то... )) это да, но там относительно образования, при всей неопределенности, все таки критерии можно куда формальнее и консенсуальнее определить.