Без заголовка

Ну да. По этой линии можно будет потом и до старшеклассников добраться. Меня смущают засады, которые я прочувствовал на школьном образовании: так, плавающая точка проходится где-то в конце пятого класса и даже начале шестого, и поэтому мало кто может понять, почему никак с "образовательной робототехникой" у школьников дело не идёт. А просто в целых числах с робототехникой не очень-то справишься. Ну и опять же, скорость к этому моменту узучена уже, а ускорение -- нет. Поэтому управлять роботом как -- неведомо, все эти PID controllers не объяснить. И так на каждом шагу. Вот я с курсом системного мышления ожидаю чего-нибудь такого. То, что кажется естественным и общим знанием может оказаться дыркой, на которую не опереться. А конопатить все такие дырки -- курс распухнет и для многих станет неинтересным вообще.