Без заголовка

С проблемой нудности гамм согласен, должна быть "играбельность" -- а к этому только-только начинают подходить (в том числе, кстати, и в музыкальном образовании, ссылки на методики тут: http://ailev.livejournal.com/944960.html, Чиксентмихай с его потоком и тут "это наше всё"). Вот я писал про играбельность в отношении психопрактик: http://openmeta.livejournal.com/169434.html (и там длиннейший тред). Вообще, сегодня в GameDev про эту "играбельность" тонны литературы написаны, плюс ещё и мета-системы типа Steam на это играют (например, тебе сообщают, когда твои друганы начинают играть, и в какую игру -- так, на всякий случай, вдруг и ты соблазнишься). В иностранных языках тоже идут эксперименты, пока по играбельности лидирует DuoLigvo, так там именно что сплошные гаммы -- но дьявол, как сделаны! Походят на казуальные игры, на которые люди любят убивать время -- вот на учёбу и грохают часы, не хуже, чем гонять шарики в линии или складывать плашки в 2048. Что же касается ЛНМО, ЗФТШ -- они известны очень малому числу людей, совсем не так организованы, не вызывают понимания с первого упоминания (требуют разъяснений и дополнений), плюс это не на 8 лет активность, а на три-четыре года (с 8 класса, или даже девятого), плюс в жёсткой привязке к возрасту. Так что я бы настаивал, что музыкальная (в значительно меньшей степени художественная) школа тут в разы лучше как метафора.