Без заголовка

Отдельный вопрос про "естественный образ формирования навыков". Это часто не "естественный образ", а результат формирования этих навыков как побочный в других предметах. Ну, или нет таких предметов, где навыки будут сформированы. Например, если вы алгоритмику изучаете с примерами в плавающих числах, то раньше конца пятого класса это не получится -- что, ждать конца пятого класса? Вы будете смеяться, но по курсу дошкольной информатики с переходом в начальную школу сейчас учат студентов МГПИ -- и говорят, что примерно одинаковый уровень способностей, никакого "естественного образа формирования навыков" у них с дошкольного возраста не произошло ))) Вот ещё пара ссылок на дошкольную информатику: http://ailev.livejournal.com/966480.html (разбирается куча аргументов "почему нельзя рано"), http://ailev.livejournal.com/966698.html (трёхчасовое видео по обмену опытом -- это давний 2011 год, сейчас уже это не что-то новое, а рутина).