Без заголовка

Спасибо, теперь понятно. Болонская кредитно-модульная система, но для школы и детсада (и с ещё более мелкими градациями, видимо). А не убьёт оно креативность и энтузиазм от участия учеников в контроле обучения? Метод Монтессори выглядит лучше, а ему уже 100 лет. Да и мне кажется, количество видов заданий, которые можно в модульную систему впихнуть -- крайне ограниченное. Задачи того самого бизнес-анализа, например, не впихнуть напрямую -- т.к. требуется на выходе оценивать текст, а не единообразно записанный ответ или результат работы программы на тестах. Что уж говорить про бизнес-синтез. Так что я несколько против подобных костылей и квадратно-гнездовых интерфейсов. Дуолинго неплохо учит, но очень медленно, и он ужасно скучен! Я за прямое обучение ИИ <-> ученик. Примерно такой, как в "Астровитянке" использовался -- "учебный суперкомпьютер" (но почему-то только для сдачи вступительных экзаменов, а не для учебных работ во время всего курса). ИИ -- это личный репетитор, он может давать знания без ограничений линейного интерфейса, но обладает всеми остальными свойствами: будет неустанно следить за ходом обучения и усвоенными/неусвоенными знаниями, модульность, итп.