Без заголовка

Да всему учат неправильно. Ценнейшие годы тратят впустую. Учеба двухпроходная - начальная и средняя школу. Ну и какая-то предвступительная маета в старших классах. Для естественных наук - вообще в один проход. Ну как давать всерьез ту же кинематику без дифференцииалов? Так ведь математикой они в начальной школе даже еще не занимаются. Они тупо учат счет. Арифметикак как таковая уже начинается после начальной школы. Думаю, что учеба должна организовываться по спирали. И на каждом витке рассматриваться все с большей основательностью весь круг вопросов относящихся к наукам рассматриваемым в средней школе. В первых классах - основы счета и геметрических измерений и природоведение как обзор всей действительности с точки зрения имеющегося научного знания и с простейшим обзором существующих основных наук и технологий. Вторым витком - освоение всего математического инструментария с примерами построения разнообразных математических моделей. С принятием как данность без доказательств, взятую из справочника математических соотношений, но с пристальным рассмотрением правильности, обоснованности применения в той или иной задаче-модели разных математических абстракций. На этом же витке - курс логики. На этом же витке уже обзор сведений из всего круга естественных наук - еще на качественном уровне, с обзором истории развития наук, с большим числом всяческих демонстраций и с привитием качественного восприятия имеющихся закономерностей. Это виток формирования кругозора. И уже далее - ревизия всего рассмотренного, прохождение материала в более строгом изложении со всяческими доказательствами, решениями задач, самостоятельными лабораторными работами и т.д. Но... где ж таких учителей найти?