Без заголовка

Всё не-предметное (или, вернее, полипредметное) можно давать только в случае организационно налаженной рефлексии. Ибо неотрефлексированный "опыт" -- не опыт вообще, а сны дремлющего в рабочей рутине разума. А для рефлексии нужен соответствующий инструментарий (тоже предметный по сути сам себе, "метапредметный" -- системный подход, модели психики и т.д.). В принципе, организация рефлексии и в обычной предметной школе не помешает. А про "кривые забывания" и "повисания кусков" в их отвязке от всего -- это главный момент. Ни один курс, не одна школа не должен планироваться и проводиться в отрыве от других. Тьюторство (маршрут образовательный через множество курсов) это наше всё. Например, у меня отрок во втором-третьем классе прошёл курс алгоритмики, и всё с тех пор надёжно было забыто. Равно как сейчас будут уже через пару месяцев надёжно забыты знания про крестоцветные и плод гесперий, материал шестого класса по ботанике. И никакого "опыта" от всего этого разнообразия не останется.