Без заголовка

В системе Физтеха такой "педагогической идеей" является рабочий проект. Но по факту в этих проектах не получается интегрировать работу всех студентов: преподаватели отдельных предметов явно не являются командой и очень плохо взаимодействуют с командами проектов. А за раз в неделю трёхчасовое занятие на пару месяцев никакой "социальной машинки" не сделаешь, да и групповая динамика даже не наблюдается нормальная (с удивлением заметил, что группа студентов практически не ведёт себя как группа -- люди не слишком знакомы друг с другом, встречаются большинство только на занятиях). Плюс есть ещё хорошо наблюдаемый педагогический факт: коллективные задания приводят к тому, что труд делится, и ученики на выходе учебного процесса получают очень и очень неоднородные знания и навыки. А анекдоты про демотивирующую роль "колхоза" (выставления оценок за работу коллектива в целом вместо выставления оценок за работу каждого отдельного члена коллектива) общеизвестны, в том числе на примерах "педагогического колхоза". В принципе, я больше ориентировался на консалтерские проекты в крупных организациях, когда про "механизм лидерства" писал. Хотя в масштабе школы или хотя бы кафедры и группы студентов такие методы тоже должны работать, конечно. Но в рамках одного курса с одним преподавателем -- тяжело (не скажу, что невозможно, но очень тяжело).