Без заголовка

Мне думается что ключевая проблема масштабирования в образовании - в концепции что знания могут быть оторваны от "производства" (применения на практике в широком смысле слова конечно же). Ну некоторые конечно могут, но вообще говоря, некоторые знания могут и подустареть за время обучения. Вообще нужно как-то формировать мотивацию к обучению, вобщем-то далее человек (по крайней мере, достаточно юный) сам научится. Ну ему естественно нужно помогать, подсказывать и подстраховывать, но это уже не так уж стандартизируемо, и вообще это лучше привязывать к более-менее реалистичной деятельности. Собсно, всеразличные проблемы во время практики очень быстро приведут к необходимости углубленной теоретической подготовки. Которую мотивированный человек обычно сам способен освоить. ну если не способен ему нужны менторы всякие. Но без мотивации он этого точно делать не будет. Т.е. некая инфраструктура образования конечно нужна, но вот предпосылки для того чтобы ей сознательно пользовались, она никак не формирует (предложение вовсе не обязательно рождает спрос, по крайней мере, сознательный спрос тут не дождешься, а зомби нагнать есессно можно). Т.е. ключевую проблему всякое онлайн образование вообще никак не решает, а просто ставит телегу вперед лошади. Типа мы щас сделаем инфраструктуру, а клиент как набежит, как набежит. Ну кто-то конечно набежит. Но что он потом с этими оторванными от реальности огрызками знаний делать-то будет? испытывать разочарование? Впрочем это естественно не вопрос провайдеров образования - им до этого глубоко по барабану. Ну и кстати выражение весьма точное - вот уж правда провайдеры образовательных сервисов. А образованием вы уж как-нить сами :). Итого в образовании сдвигов никаких, но самообразование вроде также никуда не девается.