Без заголовка

Ой, у вас тут очень много тезисов написано, и они требуют ответа по объему больше, чем весь мой исходный постинг :-) На всякий случай выскажу свою точку зрения: я тоже считаю, что полезность классических просветленческих практик для инженеров сомнительная, если откинуть религиозные соображения, и эту полезность обязательно нужно как-то хотя бы демонстрировать, не говоря уж о том, чтобы доказывать. Но структура аргументации у меня совсем другая, нежели в вашем комменте. В данном же тексте я приводил пример успешного моделирования практики из серии "сходи туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что" -- в качестве косвенного доказательства, что и практики системной инженерии (и помянутые вами практики программирования) тоже могут быть отмоделированы, и им можно эффективно (в плане затрат времени и нервов ученика и учителя) и результативно (в плане надёжности получения результата -- обученной этим практикам личности ученика на выходе) учить.