Программа общего верхнего образования -- 2012

Вот очередная версия моей программы общего верхнего образования, отражающая моё понимание образца июня 2012г.: 0. Пререквизит: английский язык 1. Информатика -- работа с (неформальными) текстами/контентом и формальными кодами, http://ailev.livejournal.com/1008054.html. 1.1. Философская логика: связь текстов и кодов с реальным миром. 1.1.1. Современная логика: аналитическая философия и логика, модальные логики, контрфактуалы 1.1.2. Неологицизм, дискретная математика 1.1.3. Обоснования (в том числе инженерные -- http://ailev.livejournal.com/811715.html), убедительная речь (риторика) 1.1.4. Рациональность (научный подход, парадигмы, гносеология), герменевтика ("смысл и толкования"), "принятие теорий всерьёз", радикальный конструктивизм, меметика. Теорвер, неопределенности, заблуждения и сдвиги (bias), квантовые эффекты. 1.1.5. Онтология -- теория бытия ("что есть в мире"). [Тест на понимание "некомпьютерной части": содержательно критиковать работу Сергея Дацюка -- http://www.uis.kiev.ua/xyz/tv/tv-book.htm ]. Альтернативные подходы (примат прагматики над семантикой). 1.1.6. Системный подход, системное мышление, мыслительные технологии системного подхода (СМД-методология, ТРИЗ, thinking process из теории ограничений, системы в системной инженерии, интегральный подход Кена Уилбера и его восемь групп описаний холонов). 1.2. Когнитивная наука: понимание текстов и кодов человеком, писание текстов и кодов человеком (http://www.keithfrankish.com/books/handbook-of-cognitive-science/), обработка текстов (неформальных). 1.2.1. Понятия и категоризация (http://ailev.livejournal.com/1007293.html и http://ailev.livejournal.com/1008684.html) 1.2.2. Когнитивные архитектуры (http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_architecture, http://www.cs.cmu.edu/~bej/CognitiveModelingForUIDesign/2b_Architecture_Survey.pdf) 1.2.3. Искусственный интеллект (http://www.keithfrankish.com/books/handbook-of-artificial-intelligence/), GAI и теории сознания. 1.2.4. Генетические алгоритмы, машинное обучение, распознавание образов, анализ сцен. 1.2.5. Агентский подход и выход в деятельность (перформативы -- теория речевых актов). 1.3. Лингвистика: кодирование текста и отекстовка кодов. 1.3.1. Теории естественного языка 1.3.2. Важнейшие "естественные искусственные" языки (http://conlang.org/, список рассылки http://listserv.brown.edu/archives/conlang.html). 1.3.3. Терминологии: словари и тезаурусы. 1.3.4. Компьютерная лингвистика (на примере NLTK -- http://ailev.livejournal.com/1006416.html, GATE, UIMA). Достижения: SIRI, IBM Watson, CYC. 1.4. Компьютерная наука: перекодирование. 1.4.1. Теория категорий и другие разделы математики 1.4.2. Исполнение, вычисление, планирование. Понятие о квантовом компьютинге, теории Вольфрама, массово-параллельные вычисления. Доказательство правильности программ. Аппаратное выполнение. 1.4.3. Мультипарадигмальное кодирование: онтологизирование, программирование, мэппирование, моделирование "в малом" и в "большом". Коммуникации и интернет. 1.4.4. Дизайн мультипарадигмальных языков кодирования (мэппирования, запросов): формальная семантика, формальная прагматика, паралеллизм, рефлексивность. 1.4.5. Компиляция и мэппинг (включая суперкомпиляцию, интерпретацию, использование виртуальных машин и виртуальных виртуальных машины и т.д.). Кремниевая компиляция. 1.4.6. Исполняющие среды и редакторы, интерактивное программирование, вёрстка "приложений" 1.4.7. Многообразие видов баз данных и persistance. Моделирование и семантическая интеграция/федерация данных: BORO, онтологический подход (на примере semantic web, ISO 15926 -- http://dot15926.livejournal.com/27293.html), Simsion, Witt: Data Modeling Essentials (third edition, 2005). Handbook on ontologies, second edition (2009). 1.4.8. Предметно-специфические языки (моделирование паттернов архитектуры предприятия, инженерные языки и т.д.). 1.4.9. Алгоритмика (от сортировок до генетических алгоритмов). 2. Инженерия 2.1. Матан и статистика (на базе Mathematica, Maple и т.д.). 2.2. Имитационное моделирование (Handbook of Dynamic Systems Modeling, 2007. В том числе Modelica), проблемы композиции моделей (http://ailev.livejournal.com/673824.html и http://ailev.livejournal.com/675208.html), Simantics (http://simantics.org) 2.3. Введение в системную инженерию (http://ailev.livejournal.com/975339.html и пример курса http://ailev.livejournal.com/980403.html), виды жизненного цикла и модульность на разных уровнях вещества (включая композиты и метаматериалы) 2.4. Инженерия требований (в том числе GORE) 2.5. Инженерия системной архитектуры (в том числе ТРИЗ, DSM) 2.6. Верификация и валидация 2.7. Эксплуатация и обслуживание (в особенности EAM и выход на "ремонт по состоянию") 2.8. Программная инженерия (включая SOA, информационные шины предприятия и связанные с ними архитектуры. Справочные данные, MDM и федерирование информационных систем. Организация эксплуатации информационных систем -- ITIL и т.д.). Мегамодели и управление конфигурацией. 2.9. Системный дизайн киберфизических систем, порождающее проектирование (работы группы Генриха Брудни по "контрактам модулей" и т.д.). 2.10. порождающее производство (http://www.vtt.fi/inf/pdf/workingpapers/2009/W129.pdf), аддитивное производство, роботика и т.д.. Движение девопов. 2.11. модульность, product lines и system families. 3. Предпринятие (организация коллективной деятельности по достижению каких-то целей -- http://praxos.livejournal.com/14905.html) 3.1. Высокоуровневое стратегирование (http://ailev.livejournal.com/880588.html, http://businessmodelgeneration.com/), Предпринимательство. Цели, конфликты интересов, governance, KPI. Управление технологиями (http://ailev.livejournal.com/928711.html, дилемма инноватора). 3.2. Низкоуровневое стратегирование (маркетинг), управление портфелем проектов. 3.3. Операционный менеджмент: определение и маршрутизация объектов работы с максимизацией пропускной способности предпринятия (http://ailev.livejournal.com/462573.html + добавления из предпоследнего абзаца http://praxos.livejournal.com/14905.html. Включая управление конфигурацией и данными, а также логистику особого объекта "деньги" в рамках throughput accounting, в том числе beyond budgeting, и не исключая управление процессами, проектами не только по PMI, кейсами (http://ailev.livejournal.com/946134.html). 3.4. Инженерия предпринятия (организационное развитие): 3.4.1. организационная инженерия (в том числе ситуационная инженерия методов -- http://www.jucs.org/jucs_16_3/situational_method_engineering_state/jucs_16_03_0424_0478_henderson.pdf, языки паттернов -- http://ailev.livejournal.com/487783.html, паттерны архитектуры и архитектурные языки -- http://praxos.livejournal.com/13988.html. Веще-ориентированность против процессо-ориентированности, "редактор для коллектива" против "автоматизации процесса" в social BPMS и прочие рассуждения (страница 5 про activity/process-based, artifact/information-based, communication/organization-based из http://www.cordys.com/ufc/file2/cordyscms_sites/download/731375d512f6789e8dd8a2775d26c123/pu/cor0027_modeling_rfi_white_paper_lr_v1.pdf, плюс пункт 6 в http://ailev.livejournal.com/519176.html с заметкой про разность кооперации и коллаборации, плюс замечание про подчиненную роль процессов у Gonzales-Perez в презентации на RuSEC2010). 3.4.2. организационные операции (цикл непрерывных улучшений теории ограничений, методы Six Sigma). Business rules (http://ailev.livejournal.com/693597.html), ведение библиотеки шаблонов предпринятия/адаптивной архитектуры предпринятия. 3.5. Лидерство (катализирование сотрудничества). Методы групповой коммуникации (групповая динамика, конфликтология и принципиальные переговоры, консалтинг, игровые техники, community building). 3.6. Управление талантами (новых сотрудников набирать или старых образовывать). Управление tacit knowledge, поддержка community of practice. 3.7. Корпоративные финансы (кроме управленческого учёта, который в операционном менеджменте) 3.8. Системы систем (http://ailev.livejournal.com/991792.html). Эко-системы предпринятий и их координация (форсайты, роадмэпы). Стандартизация (реактивная и проактивная). 4. Чего не делать: безопасность и экология 4.1. Научные школы в гуманитарных дисциплинах. Методологический индивидуализм и коллективизм. Отличия научных школ от политических философий. Книжки издательств ИРИСЭН, СОЦИУМ в ассортименте. 4.2. Основы праксеологии (Мизес, Котарбиньский), понятие о других теориях деятельности (СМДМ). 4.3. Этика и формальная этика. Мораль, ненасилие, справедливость. Право. Праксеология и право: австрийская правоведческая школа (Kinsella) 4.4. Государство. Страховая концепция государства. 4.5. Сингулярность и Человечество+ 4.6. Праксеология и экономическое мышление: австрийская экономическая школа, вирджинская школа общественного выбора, краткая характеристика других экономических школ. Деньги, сеньораж и экономические кризисы. 4.7. Инженерия общества и эко-систем, управление развитием общества и экосистем (в т.ч. промышленная политика, антимонопольное регулирование, протекционизм и прочие ограничения на свободу деятельности и "стимулы"). 4.8. Инженерная онтология безопасности и защиты (по Donald Firesmith), техническое регулирование. 5. Инженерия психики и тела 5.1. Активное сознание и воля (психонетика), в том числе организация религиозного опыта 5.2. НЛП и его современные последователи (clear speak, metapractice, и т.д.). Коучинг. 5.3. Двигательные навыки: модель тайцзи (http://metapractice.livejournal.com/72108.html, http://www.dongyue.ru/Library/Lmain.html), модель игры на фортепиано (первый и третий пункт из http://ailev.livejournal.com/944960.html), а далее обобщение на все двигательные практики. 5.4. Фитнес ("поддержание готовности"): тренировка силы и выносливости. 5.5. Экзокортекс и его организация в части планирования собственной деятельности (GTD). 5.6. Коммуникационные практики: презентация (http://kapterev.livejournal.com/696992.html), актерское мастерство. 5.7. Дидактика (instructional design), 5.8. Поток (Чиксентмихай) и его обеспечение, 5.9. User experience design и HCI. 6. Культура и искусство. Не смотрите телевизор из соображений гигиены Не читайте top 10 из книжных рейтингов, нарвётесь на женские детективы. Можете не писать (снимать, рисовать) -- не пишите (снимайте, рисуйте). Ссылки и литературу более густо проставлять было лень (этих ссылок и так сильно больше, чем раньше. И я обо многом из упомянутого писал уже у себя в блоге, хотя и не в формате обзоров). Повторяться с обоснованиями и разъяснениями тоже лень: часть можно найти по приведенным ссылкам, а часть -- в предыдущих моих постах по этой теме: -- программа общего верхнего образования: http://ailev.livejournal.com/853399.html (июль 2010) -- тезисы к Программе общего верхнего образования: http://ailev.livejournal.com/855472.html (август 2010) -- оценки времени верхнего образования: http://ailev.livejournal.com/871079.html (октябрь 2010) -- системная инженерия верхнего образования http://ailev.livejournal.com/907435.html (февраль 2011) -- верхнее образование инженеров-программистов: http://ailev.livejournal.com/937201.html (июнь 2011) -- эскиз образовательного проекта: http://ailev.livejournal.com/961237.html (ноябрь 2011) -- об систему "верхнего инженерного образования": http://ailev.livejournal.com/1005598.html (май 2012) Я еще много писал по дошкольному (дошкольная алгоритмика) и школьному (особенно по информатике) образованию, но это для меня совсем другая тема. В данном постинге -- только про общее верхнее образование. И ещё нужно учесть, что общее верхнее -- это прежде всего не специальное, так что по каждой дисциплине ожидается знание о её существовании и понимание терминологии на уровне поддержания разговора, но не владение предметами на уровне профессионала (то есть продуцирование осмысленных артефактов, а не только поддержание разговора).