Обсуждение

Посмотрите, что там я пока про кластеры и распространение неявного знания пишу: http://ru.wikipedia.org/wiki/Кластер_(в_экономике) Статья будет еще дописываться. Все это по мотивам австрийских работ (ссылки внизу).

Ага, в дописывании нужно обязательно дать несколько примеров. Еще у нас трудность в определении "сеть" (network) и "сообщество" (community, в том числе community of practice -- близкое к profession). По идее, в людских сетях что-то должно "течь" (информация, неявное знание, и т.д.), и рассмотрение идет "с точки зрения одного узла, через который течет". С другой стороны, "сообщество" -- это то, что имеет границы и рассматривается в целом. Так же трудно определить "связи" -- у нас это "связи между людьми", а в коннективизме это (в том числе) и связи между событиями, и связи между разными частями знания, и связи понятийные. Так, связь между австрийской теорией и самим коннективизмом -- это тоже connection. Упор тут делается на то, чтобы показать отсутствие предписанных иерархий и жестких проектов в чем бы то ни было. Но совершенно верно: коннективизм и австрийская экономика про одно и то же, connected -- обучение это такой специальный рынок как механизм, которым люди понимают, какие связи/знания они могли бы приобрести. Если "работы" понимать как "учеба", о чем явно говорится в коннективизме (равенство work и learning -- "во время современной работы большую часть времени мы учимся"), то "рынок как оптимальное распределение работ по людям" вполне может пониматься в перефразировке "рынок как оптимальное распределение знаний по людям". Похоже, склеились (get connected ;)

Работает (наберите URL руками по-русски, заменяя пробелы подчеркиванием ;)

Да. Или просто скопировать в браузер строку http://ru.wikipedia.org/wiki/Кластер_(в_экономике)

Для Stephen Downes как-то не годиться - "ученик". Он один из авторов этой теории. Безусловно, коннективизм - это один из возможных ответов на кризис существующих подходов к образованию в современных условиях (enganging, knowledgy economy,контент сети, 2.0,КМ - e-learning и т.д.) Другие пока ищут ответы в более традиционных подходах, но, по моему мнению, вектор в коннективизме верный. Однако, эти проблемы видны на некоторой более высокой ступени развития, чем российская. Поэтому, когда у нас возникнет необходимость в пересмотре подходов к образованию (лет через 30), коннективизм уже будет классикой.

1. Я нигде не написал, что Stephen Downes "ученик". Я пересказал его реплику в указанном треде, и слова "учитель" и "ученик" в силу самого предмета обсуждения присутствуют в реплике :) 2. Да, мне тоже показалось, что вектор в коннективизме верный. Керр прав, что "ничего нового по сравнению с Пиаже, Выготским, Пейпертом", но акценты проставлены по-другому, что и хорошо. 3. Я не понимаю, почему проблемы видны на более высокой ступени развития, нежели российская. Я ведь в России, и прямо сейчас, а не через 30 лет :) Наверное, разные люди в разных Россиях живут :))