Обсуждение

Обычная кафедральная дилемма: мы здесь наукой занимаемся или несём её свет тёмным массам? Проблма вполне решаема многими сильными университескими (или аналогичными им) коллективами уже в течение не одной сотни лет. Справитесь! Вы же сдвинуты на этой теме! Лет на 100 вас должно хватить.

"...текст курсов -- это исходный код... " Если использовать компьютерные сравнения, то это наверное одно из неподходящих, да и компьютерные сравнения тоже не очень точны. Текст курсов не запускается в головах студентов, а gpt-3 студентов увеличивают внутреннюю сложность через прогон через них Паттернов, содержащихся в тексте. Но лучше всего подойдет сравнение с физическими инструментами, потому что в текстах важен не код, а их практическое применение. Вместо заточенного камня многофункциональный швейцарский нож, и студенты учатся, пытаясь применить разные лезвия в разных целях. Мы приматы, и усложняемся не через прошивки, а через орудия, которыми мы понимаем, как пользоваться.

В головах студентов запускается нейронная сетка, натренированная текстом курса (то есть текст курса как и любой исходный код сначала компилируется в представление в нейронной сети, а исполняется машинный код нейропроцессора). И, как обычно, идёт много уровней компиляции, ибо текст курса тоже получается методической компиляцией методологических материалов. В софте всегда так, многоуровневая компиляция.