lytdybr

Программа шестой конференции по усилению интеллекта окончательно свёрстана (28 докладов за два дня, 24 докладчика -- с 11 до 19 часов 23-24 апреля 2022, докладчики могут собраться в офисе, остальные приглашаются присоединиться в онлайн через MS Teams), сегодня-завтра будем публиковать и давать координаты для регистрации и подключения. У меня там два коротких доклада: -- "Образование для образованных 2022" (по факту это план образовательной деятельности Школы на ближайшее время, за полчаса расскажу основное содержание интеллект-стеков в их версии 2022 года). Это будет в 11:30 в субботу, 23 апреля 2022 -- "Как мы наладили обучение организационному моделированию" (за двадцать минут расскажу, как мы добились того, что большинство выпускников курса "Системный менеджмент и стратегирование" могут выполнять проекты организационного моделирования без дополнительных курсов по архитектуре предприятия). Это будет в 17:20 в воскресенье, 24 апреля 2022. Вдруг (хотя почему же это "вдруг"?) вернулся совок со всеми его особенностями: вечные дефициты, многочисленные посадки за политику, объявление известных и не очень известных людей "врагами народа" и "агентами/шпионами мирового империализма", цензура и самоцензура, проблемы с валютой и импортными товарами, милитаризм с "всё для победы" и регулярные путешествия призывников на танках в сопредельные государства в порядке обороны, но на чужой территории. Зато мы делаем ракеты и покоряем Енисей, а также в области балета мы впереди планеты всей. И Китай уже не планирует захватить всю Сибирь и Дальний Восток, а вроде как лучший друг -- при ровно том же поведении, что и всегда. Как-то я отвык в совке жить. Что лучше: компьютеры в каждом утюге и какая-то связь. Это сильно смягчает бытовые трудности, но проблема в том, чтобы жить на фронтире (скажем, пользоваться электроникой с проектными нормами 2нм, Intel планирует выпускать её с 2025 года), а не жить в смягчённых бытовых трудностях. Но это всё ерунда по сравнению с главным: тотальное враньё, полное игнорирование логики. Это происходит в политике, пропаганде, образовании, науке, инженерии. Если все всем врут, коммуникация разрушена, то остаётся простое биологическое существование: горсточка риса (и пряности придадут разные вкусы) и секс, а за опытом медицины можно съездить на Кубу, там тоже много лет всё ржавое и обшарпанное, кроме медицины. Органическая цивилизация, давняя мечта загнивающего Запада (и возврат анекдотов про "нам бы хоть капельку тамошнего гноя"). Been there, done that, got the t-shirt (мне ж было в 1991 году 33 годика, солидный опыт жизни в СССР). При этом взгляд на тот самый Запад тоже не радует. Вот, например, флоридское облоно ("областной отдел народного образования", привыкайте к лексике СССР, ибо нынче это "министерство образования правительства области", звучит солидней, но по смыслу то же самое) запретило 54 учебника (41% от всех 132 книг) математики со следующего учебного года: https://www.fldoe.org/newsroom/latest-news/florida-rejects-publishers-attempts-to-indoctrinate-students.stml. В запрещённых учебниках нашли упоминания или критической расовой теории (краткое содержание: во всех бедах виноваты белые), или общего ядра (краткое содержание: давай вдарим по ним ФГОСами, будут лучше учить математику, https://www.k12dive.com/news/after-controversial-seven-years-most-states-still-use-common-core/505436/), или "социальное эмоциональное обучение" (социальные и эмоциональные навыки в обучении математике должны развиваться не меньше, чем навыки в математике, https://en.wikipedia.org/wiki/Social%E2%80%93emotional_learning). Это всё означает, что облоно вроде как действует нормально -- как иммунная система (привет Doyle, который задаётся вопросом об устройстве иммунной системы на уровне общества: для него полная свобода означает свободу мемов-вирусов захватить все доступные интерфейсы до уровня, когда вся популяция сдохнет вместе с этими вирусами. Deutsch про это говорит "ну, в какой-то момент люди одумаются, хотя это может быть долго". Doyle говорит, что "если ты реагируешь долго в природе, то тебя успевают съесть, нужно быть быстрым"). Не придётся ли флоридскому облоно в следующем году запрещать 51% от всех учебников? Оборона через год-два будет прорвана под напором "общественного мнения", оно ведь стремительно организуется. Вот, например, https://www.scribd.com/document/570460115/Mathematics-Education-Through-the-Lens-of-Social-Justice-Acknowledgment-Actions-and-Accountability -- обсуждается социальная справедливость в математике. С одной стороны хорошо, что "обучение математике нельзя свести к оценкам и успеваемости", но рецепт -- учить математике и социальной справедливости в одном предмете. И скоро вместо математики (или вместе с математикой как поводом и предлогом) и впрямь научат чему-нибудь интересному (типа "земля плоская, как блинчик, а сейчас мы выучим, как определить её диаметр и толщину, а в число великих математиков прошлого включат надлежащее число не-белых не-мужчин не-богатых. "Дети, быстро открыли в своих планшетах учебники землемерия/геометрии на восьмой странице, расскажите какую-нибудь эмоциональную историю по тамошней картинке -- и если достигли эмоционального отклика аудитории, то получите пятёрку", будет ведь так. Обратите внимание, что common core (содержание того, чему нужно учить в математике) тоже входит в проблемные вопросы, то есть не всё про "зачем они вместо математики учат soft skills в их самой разной форме", но часть проблем -- в понимании того, чему нужно учить в собственно математике, "слишком всё трудно, у родителей сложности в помощи детям с выполнением домашних занятий". Бежать с этого глобуса некуда, везде организованные профессионалы то с чувством патриотизма, то с чувством справедливости (расовой, гендерной, всякой), то с чувством понимания их предметной области, где само это понимание где-нибудь из прошлого или позапрошлого века. Если вернуться в Россию, то с 1 сентября 2022 года раз в неделю будет выполняться средневековый ритуал религиозного воспитания пением гимнов, только церковью тут объявляется государство, поэтому петь нужно будет государственный гимн -- и архаичность и иррациональность этого ритуала никого не волнует, "рациональность в иррациональности! Это рационально делать детей иррациональными через мистерии (это ж ещё из древних времён индоктринационные ритуалы с пением!), вдруг через пение у них в мозгах в нужные моменты логику переклинит?". И ведь переклинит, хотя бы у кого-то (включая родителей), https://ria.ru/20220420/shkola-1784499808.html Вопрос мне в личку: "Как вы считаете, что может сделать обычный человек (не методолог, не методист и не учитель) для поднятия уровня интеллекта в обществе (личное окружение, Российское общество, мир в целом)? Помимо развития своего интеллекта, конечно же". Ответ: "Поднять уровень интеллекта людей — это в любом случае учить людей. Поглядите материал курса https://system-school.ru/teaching — вы там отнюдь не все роли перечислили. Скажем, есть ещё роль организатора образования, есть роль тьютора. Например, в нашей Школе есть волонтёрская программа (её ведёт Церен Церенов), там переводят курсы на английский, становятся амбассадорами в разных странах, разрабатывают вебсайты, пишут тексты в социальных сетях. Много чего можно сделать!". Я же продолжаю быть "ни за кого": -- отслеживаю SoTA (культуртрегерство) самых разных мыслительных практик усиления интеллекта, это означает, что вчерашнее "отлично" становится сегодняшним "плохо". И это SoTA относится и к математике, и к рациональности, и к политике. -- формулирую SoTA как дисциплину (методологическая работа, функциональное содержание) и ставлю задачу на разработку курсов (методическая работа, продуктный результат), то есть занимаюсь архитектурным синтезом. -- помогаю разрабатывать учебные курсы для обучения SoTA, а затем перерабатывать эти курсы из-за изменения SoTA, а ещё помогаю организовывать образование для SoTA и уговаривать людей учиться и переучиваться, учиться и переучиваться. Жизнь стремительно меняется, и нужно учиться со всех извилин самим и переучивать свои компьютеры, чтобы только-только остаться современным.