lytdybr

Опубликовано видео моего доклада о Школе системного менеджмента, час и двадцать минут: https://youtu.be/_LzQYIPFXMw, слайды https://disk.yandex.ru/i/onrmxmpCMty99A. Это более-менее связный рассказ о Школе как организации: какие наши цели, что делаем для их достижения, чего уже удалось добиться, какие планы на ближайшее будущее и какие проблемы нужно преодолевать. Сегодня на методсовете обсуждали: -- новый учебник по мастерству обучения (и там уже 71 вордовая страница) -- модель COIN в основе наших моделей образования (тут рассуждение про важность моделирования среды в её разнообразии, как ставит вопрос Stanley, чтобы задавать контексты. И пример универсального моделера "угол пола со стеночкой", который задаёт машинку по переносу контекстов с системном фитнесе, да ещё и перенос контекстов в две стороны. И вот это нам бы как-то адаптировать для всего обучения в целом) -- мемы типовой коммуникации по поводу новых идей (на материале дискуссии по модели танго, но это мемы для любой ситуации "я принёс вам X", и первый же мем -- "а кто ты такой, чтобы мы вообще смотрели что ты принёс?") -- выход нового учебника системного мышления (думаю, что до конца недели выйдет!) -- доделка базового курса по системному мышлению (делалось упрощение задач на моделирование, это промежуточная ступенька между курсом онтологики и системным мышлением), Церену осталось поправить две главы -- что обсуждали сегодня на лаборатории ритма -- контрфактуальность пульса (там либо есть удар, либо нет), относительность и реляционная абсолютность в ритме, если пустить внутрь ритмики "длительность нот" (в ритмике нет "длительностей", там только inter-offset-intervals) и какая нотация у такадими -- ежедневная аудитория онлайн-курсов уже неоднократно превышала 100 человек, мы растём -- будем менять фреймворк для Aisystant Полдня переписывал сегодня введение книги/курса "Мастерство обучения 2022" (да, рабочее название опять поменялось, и что-то мне подсказывает, что эти изменения не последние). Теперь там такое начало, а страниц там уже 71 вордовая:

Наша книга/курс учит мастерству обучения: как создать учебный курс какого-то прикладного мастерства и вести по нему обучение. С одной стороны, в книге/курсе даётся трудовой кругозор по устройству проекта обучения, с другой стороны, затрагивается и прикладной аспект: специализация практик обучения для ситуации создания прикладного учебного курса в Школе системного менеджмента. Описанные практики обучения (слово «обучение» тут используем для указания на прикладность) вполне работают и с образованием (слово «образование» указывает просто на обучение мыслительному мастерству по практикам интеллект-стека). Но основная цель книги/курса – научить создавать прикладные курсы и учить по ним прикладным практикам. В книге/курсе даётся современное представление об устройстве образовательного проекта, применимое к образовательному труду как изводу инженерного труда. В этом плане курс кругозорный. Но в книге/курсе показана также специализация образовательного труда для конкретной ситуации: создание прикладных курсов на платформе Школы системного менеджмента. Это даже не одна платформа, а три: • мыслительное мастерство в головах выпускников Школы (и именно поэтому речь идёт о прикладных курсах: ожидается, что студенты уже получили образование для образованных, усилили свой интеллект по программе ШСМ), • информационная платформа Aisystant, как экзокортекс для команды курса • организационная платформа, административно поддерживающая проект по созданию прикладного курса и проведению по нему обучения.