Обсуждение

Наверное, я невнимательно смотрел. На какой минуте перехват ведения партнёршей? И ещё: кажется только вы со своей партнершей в полной мере отдаетесь танцу, а остальные пары топчутся на месте. PS Я про Ирину Парамонову.

"...они честно считают, что я как-то должен был рекламировать Школу, доказывать свою компетентность, искать возможность получить обратную связь и делать всё что угодно..." Здесь вопрос глубже. В свое время от пророков требовали знамений с неба, чтобы убедиться в том, что им можно доверять ("кто тебе дал власть учить? "). Что является критерием того, что учитель является учителем? Свидетельство (латинское profess) о себе? Успехи учеников? Свидетельства от коллег в форме ученой степени? Данные образовательной блокчейна-сети от индивидуальных образовательных портфелей учеников, подтверждающих полезность полученных знаний? Вырастая, ШСМ входит в большой мир символической власти и легитимации, здесь личная позиция руководителя " делаю то, что считаю нужным", возможная на одном уровне, становится тупиковой на другом уровне.

Перехват ведения на 2:40 — руки партнёрши чётко становятся на мой корпус: и я из лидера превращаюсь в фолловера. Дальше все шаги, мои движения корпуса управляются уже не мной-фолловером, а Ириной-лидером. А я смиренно следую ))) Возвращаю себе управление я на 3:09.

Вот у нас есть истории успеха учеников. Они и легитимируют.

Спасибо!