Обсуждение

"У верблюда спросили - А почему у тебя спина кривая? Он ответил - А что у меня прямое?!"

Мой любимый анекдот! Именно так, совершенно такая же ситуация.

Тут с родителей ребенка, выигравшего областные олимпиады, потребовали такую расписку от руки написать: Расписка родителей на участие в заключительном этапе в МГУ имени М.В. Ломоносова В Оргкомитет олимпиады школьников «Ломоносов» от _____________________________ (ФИО родителя) ЗАЯВЛЕНИЕ. Мой сын/дочь ____________ (ФИО) допущен(-а) к участию в заключительном этапе олимпиады «Ломоносов» по профилю _________________, который состоится в корпусе МГУ имени М.В. Ломоносова ___________ (день, месяц) 2017 года. С регламентом олимпиады школьников «Ломоносов» я ознакомлен(-а) и предупреждён(-а) о том, что в день проведения олимпиады родители и иные сопровождающие лица в корпуса МГУ не допускаются. Заявляю, что ответственность за жизнь и здоровье моего ребёнка во время его нахождения на территории МГУ имени М.В. Ломоносова полностью лежит на мне. Дата, подпись. Они эту олимпиаду послали ..., и если не наскребут малому денег на нормальный буржуйский университет, отправят на матфак ВШЭ.

Железо находится в самом низу технологического стека, поэтому от него зависит всё остальное.

Идеология Unix, Java и ряда др.технологий нацелена на максимальную независимость от железа.

Когда я был маленьким, программистов учили выбирать границу между софтом и железом -- были микропрограммы, например.

А сейчас выпускаются законченные решения в виде одного чипа. И выбирать нечего. А что за микропрограммы? Где они исполнялись, что они делали?

Квалификации в самом низу технологического стека стремительно теряются повсеместно, и тут нужно что-то делать.

Квалификации теряются во всех областях. И проблема эта - скорее политическая, чем педагогическая или т.б. технологическая: власть имущим не нужны образованные люди, т.к. власть имущие не ощущают связи между собственным благосостоянием и образованностью населения. Главная проблема - в том, что между инвестициями в образование и получением результата проходит очень много времени - больше, чем срок пребывания во власти (кстати, этим очень плоха демократия с законодательным ограничением президентского срока).

Детки до середины восьмого класса изучают двоичную систему счисления

Тут я согласен: начинать надо с понятия алгоритма, по ходу дела писать простейшие программы типа построения графиков или отображения физических процессов (типа полёта тела по параболе) - заодно будет изучаться математика и физика.

Но само стихотворение редкостный пример словесного поноса.

Как только деятели культурки выходят за пределы собственного жизненного опыта - начинается такая вот хрень. А жизненный опыт у них в основном - в области той же культурки да светской жизни.

Сегодня первый день каникул. Я написал в школу расписку, что "во время каникул вьюнош будет находиться дома с родителями, в Москве, ответственность за его жизнь и здоровье полностью лежит на мне". Се ля ви в 2017 году. И я думаю, что время удивляться ещё не прошло, нас на этом пути ждёт ещё много открытий.

ААА!!!

Десять лет преподдавал электронику и пограммирование в гимназии в рамках доп.образования. И все 10 лет воевал с учителями информатики, требуя преподавания основ программирования. У них даже термин был "теоретическая информатика". Они ее давали. Дочь с 5-го по 10 класс вывел на индивидуалное обучение по информатике после заявления "Ваша дочь ничего не понимает в информатике". Итог - дочь дважды лауреат конференции МФТИ, один раз по информатике, другой по физике. Вернулся в университет и 12 лет уже преподаю информационные технологии на одноименной специальности. Программы 10-летней давности по курсу веб-дизайн серьезно воспринимать было нельзя. Максимум - HTML, CSS. осознанно нарушал закон (воспринимайте как признание) и давал серверно-клиентское программирование. Обязательность законов компенсируется... Ну, Вы знаете.

"обязательность законов компенсируется..." -- это сейчас единственный способ сохранить мозг деткам.

;-) я тут девочке Рите подарил конструктор - http://arduino-kit.ru/catalog/id/elektronnyiy-konstruktor-_smayl_-nabor-_6

Изображение — открыть источник А в начале 2000-х у некоторых девочек были такие конструкторы

Покрытие чего-то медью путем осаждения из купороса? А динамик зачем? Как подставка что ли?

С такими результатами: "Как, например, Ольга Грегер, ученица 11-го класса гимназии № 86 из Нижнего Тагила. Девушка получила один из семи лауреатских дипломов за исследование магнитогидродинамических систем. А если точнее - за проект создания магнитогидродинамического генератора в домашних условиях. Прибор состоит из обыкновенного граненого стакана, заполненного раствором медного купороса (вместо используемой в промышленности плазмы), двух медных электродов, постоянного магнита и двигателя от игрушки. Напряжение подается через диод от обычной электророзетки. КПД у генератора невелик - приблизительно полтора процента. Зато это по-настоящему самостоятельная разработка. Свою установку Ольга паяла на обеденном столе. Папа - радиофизик по образованию, преподаватель информатики в Уральском политехническом институте - помогал только самыми общими советами. Диплом лауреата конкурса «Старт в науку» послужит для выпускницы подстраховкой при поступлении в МФТИ. Ольга уже выбрала будущую специализацию - факультет проблем физики и энергетики.

У меня дома завалялось два набора ардуинов. По опыту: играют с ними не дольше, чем с любыми другими конструкторами и примерно теми же последствиями для мозга. )))

Модель МГД - генератора. Купорос заменяет плазму - жидкость с ионами. Магнит - создает поле естественно. В стакан помещен конический сетчатый эдектрод - гордость дочери, доказывающее ее умения в пайке, и центральный электрод. Сверху размещена электрическая мешалка, создающее движение раствора в электромагнитном поле. Исследовалось появление разности потенциалов при изменении скорости вращения потока.

> Идеология Unix, Java и ряда др.технологий нацелена на максимальную независимость от железа. Марко сделай мне вот это... Марко?... Помер Марко и некому выполнять больше макро. Барьеры абстракции не отменяют наличие и совершенствование того что там за этим барьером.

А дальше что с ней было? Закончила МФТИ?

Да. Предлагали остаться в аспирантуре, но она выбрала другую,профессию, не связанную с физикой. Но ее аналитические способности на работе востребованы.

> IMHO полное безобразие с заданием картины мира Да, печально. 31:30: в чем задача школы? - научиться думать (через науки); Выготский: основная задача школы - сформировать понятийное мышление. https://www.youtube.com/watch?v=YSXgpMVR9Y0 (Л.А.Ясюкова про реформу школьного образования) Психология - не наука (в том смысле, что определения даются, а метода, измерений - нет). + 24 минута: грамотность - это функция мышления.

а-а! отлично!

это не набор ардуинов, это набор радиоэлементов + хорошая книжка с описанием, как их паять ардуино - бонус, я пока не знаю, зачем он там вообще