Без заголовка

Мой ход совсем другой: я выделяю "средний уровень" (системное мышление), от которого можно идти "вверх" в философию-математику и "вниз" в моделирование в конкретных инженерных практиках, с конкретными языками моделирования и софтом САПР разного вида. Чтобы показать мощь ТК, на мой взгляд нужно решать не математические задачки из разных областей математики, а решать инженерные задачки -- точно так же, как в школах мощь математики показывают сначала на уроках арифметики, решая задачки типа "две собаки грызут колбасу с разных сторон и приканчивают её за 4 минуты, одна из собак сгрызает всю колбасу за 12 минут. Сколько времени потратит..." -- вместо того, чтобы объяснять деткам сложнейшие теоремы теории чисел и выводить понятие пропорции из общих принципов. И даже в этом случае есть проблема не столько проблем уходить от этих задач к общематематической проблематике, сколько переносить навык работы с пропорциями и простыми арифметическими расчётами в реальную жизнь (грубо говоря, переносить опыт подсчёта яблок из задачи на подсчёт реальных яблок из жизни).