Без заголовка

Группа Аттик мехмата МГУ и ВНИИСИ РАН это исследовала, и предложила решение. Я много писал об этом (больше десятка постов заведомо), вот только пара текстов: http://ailev.livejournal.com/948015.html, http://ailev.livejournal.com/1023159.html. У моего дитятки отлично идут рассуждения в математике (как вычислить А, если известно Б), физике (что такое скорость, расстояние, время, в чём они измеряются и т.д.) и программировании (как составить и правильно записать алгоритм) -- но порознь или попарно каждый предмет. Робототехника -- это очень хороший вариант склеить это всё знание вместе, математически решать физические задачи и оформлять решения программами. Но в педагогических целях должны быть соблюдены ступеньки, и графические языки (но не физика и не математика) присутствуют в программировании только на самой первой ступеньке. Это оказывается доступным дошкольникам, после того, как научились чуть-чуть читать -- можно переходить к текстовым языкам с их компактностью и выразительностью. А дальше ключевая проблема -- это синхронизация курсов математики, физики, программирования. Вот тут ограничение на возраст оказывается, в математике и физике!