Re: Технократически мыслите

Дык это вы не понимаете: ваше "означает в соответствии с концепцией" -- это про компоненту Учебника (а не Задачника и не Методпособия). Это -- в конечном итоге -- контроль онтологии (содержания), как его кладут туда писатели (ежели их коллектив). А я сейчас говорю про последовательность загрузки содержания в бедную голову ученика, даже если это содержание писал один писатель. Эта последовательность загрузки нетривиальна, наука, которая ей занимается называется дидактика, в книжном мире управляется выстраиванием глав в последовательное изложение, а в гипертекстовом мире в этом месте формы одна большая сплошная дыра. Юнит-тесты вообще про другое, они про правильность юнитов и правильность их содержательной подстыковки. А меня не волнует в данном обсуждении, правильно или неправильно написан каждый отдельный кусочек, и правильно ли они подлинкованы по содержанию. Предполагается, что все правильно, не дураки же пишут! А если неправильно -- то это отдельная и другая история, тут нужно говорить о том, что такое "правильность содержания" и опять-таки упираться в онтологические разборки про стыковки текстов "про Фому" и "про Ерему", про "в огороде бузина" и "в киеве дядька". Меня волнует правильность в последовательности их предъявления, кто ее определяет, и как ее проверить. Насколько я понимаю, переструктурированность программ никто не проверяет -- а речь тут идет именно об этом (хотя переструктурированность в том числе затрагивает и онтологию: она вводит онтологические сущности без надобности). В современных средах любая подпрограмма доступна там, где она доступна. А вот в старых программных системах можно было раскладывать либо все подпрограммы в один файл, либо по три строчки каждой подпрограммы в один файл -- разбирался со связыванием объектного кода потом линкер, а связывание времени исполнения задавалось упоминанием имен в цепочке вызовов. В гипертекстах ничего этого нет, ибо "цепочка вызовов" должна быть не в голове ученика (тогда текст -- это справочник), а в голове преподавателя (или зафиксирована формой связи фрагментов текста -- параграфов в главу, а глав в книжку). "Бойся чертей аналогий". Мартин Лютер.