Обсуждение

Спасибо за отзыв! Но все-таки я не могу согласиться, что изложенный в концептуально-аналитическом ключе курс философии превращается в курс "философской логики". Заменять логикой философию было бы так же неправильно, как и заменять философией логику. Как говрил Кант, математика (и логика - добавлю от себя) учить мыслить посредством понятий; философия учить мыслить посредством конструирования понятий. Это немножко другой уровень )) А против курса "история философии" я (равно как и другие участники семинара) ничего против не имею. Речь о том, чтобы не подменять вводынй курс в философию курсом ее истории. Это все равно как если бы первоклассникам вместо основ арифметики преподавали историю математики.

1. Я, вроде, не заменяю логикой философию -- и об этом явно упомянул. В умение рассуждать (философскую логику) я включаю и построение понятий (хотя сама договорка о том, что такое понятие, может прийти из когнитивной науки, а идеи о новых понятиях -- из какой-нибудь математической дисциплины типа теории категорий). Так, в операционный менеджмент я тоже включаю (неконвенционально, согласен, но по тому же принципу) определение тех объектов, которые затем поплывут по сети предпринятия. Порождение объектов и допустимые/оптимальные по какому-то критерию операции с ними. Есть ещё линия на философию как космологию, но это не про "думать" -- это типа такой "макрофизики" с традиционным клубком про математику-физику-наблюдателя (которого я предпочитаю называть деятелем, ибо любитель деятельностных подходов). То есть я признаю, что кроме логики (манипулирование понятиями) есть ещё и важная часть про соотношение реального мира и понятий, и коррекции понятий исходя из познания этого реального мира. Это я и называю "философской логикой" в отличие от чистой (математической) логики или теории категорий (чтобы не зацикливаться только на логике -- у теории категорий ведь тоже свои претензии есть). Опять же, всю мутную дискуссию про различие философской логики и логической философии я игнорирую, это просто две стороны одной медали, разные грани одного и того же кубика Рубика. 2. СМД-методологи, например, не мыслят ничего вне исторического контекста. У меня впечатление, что они и историю арифметики бы преподавали, если бы не очевидная нелепость такого шага для малых детишек. И историю физики, если бы можно было. Я этого в них не понимаю: они делают традиционную ошибку разных учебных процессов, когда хорошо выучивается самое начало, а до конца всё выучить времени не хватает. Все на греках в их разнообразии и останавливаются, лучшие доходят до середины двадцатого века. Но ведь есть такая штука, как state-of-the-art (разный в каждый момент времени), и учить нужно сегодняшнему state-of-the-art, драгоценного учебного времени на него ведь никак не хватает, а его ещё древними греками и прочими ятями и фитами разбавляют! Я ничего не имею против курсов истории (а хоть и философии), но меня существенно привлекает возможность отслюнявить концептуальный подход от истории царей и войн (хоть и философских царей и философских войн). Честно говоря, мне в философии этот исторический ужас и не нравился всегда, и я был счастлив, что на вашем семинаре это отрефлектировали -- я такой четкой рефлексии по поводу отделения философии с её проблемами и решениями и истории философии ещё от философов не слышал, скорее наоборот. А историю -- нет проблем, пусть учат в качестве хобби (и да, я знаю, что многие хобби становятся профессией, и даже хорошо оплачиваемой -- а хоть и тот же футбол, или диджейство). Но это изучение не должно идти в ущерб изучению state-of-the-art. Представьте себе инженера-строителя, который успел выучить методы работы строителей готических соборов, но за счёт этого не успел познакомиться с методами возведения дубайского небоскрёба 826 метров высотой. В логической философии/философской логике это ведь типичный случай: про Зенона расскажут все, а вот до Крипке и Дэвида Льюиса уже дело не доходит!

Очень понравился подход одного профессора в Йельском университете: он выбрал темой курса по философии смерть и в течение семестра старался убедить слушателей в правильности своей собственной позиции на различные вопросы, связанные с философскими аспектами смерти: является ли смерть чем-то плохим, есть ли у нас основания верить в неуничтожимую душу, является ли самоубийство аморальным или иррациональным и пр. При этом история философии никуда не делась - преподаватель рассматривал точки зрения различных философов и на полном серьёзе спорил с ними. Только после просмотра этого курса я понял, почему философия считается серьёзным занятием.

Просто не смог удержаться, и выбрал пост подходящий для топика :-) В Штатах любопытные люди сделали свою лабораторию, независимую ни от универов, ни от корпораций, ни от государтсва. Называется "Био своими руками". Оказывается, лабораторное оборудование подешевело и продается на ebay. Технологии развились, и доступны школьникам. Каковые после уроков идут в лабу, и делают в ней сами руками секвенсирование ДНК рыбы из суши, утащенного со вчерашнего ужина. Выясняют, что их кормят дешевой тилапией заместо дорогого "белого тунца". Модернизация зашагает по стране. Люди из Самары купят нужное железо на eBay. Дадут детям побаловаться. И дети через двадцать лет скажут: Большое спасибо, деды; до свидания. Ведь нынешняя "небольшая но пугающая турбулентность" просто следствие того, что сменилось одно поколение. А что будет когда сменится еще одно, да еще попробовавшее био-, роботов, и твиттеров? Отдельное спасибо Ростелекому, спонсирующему KnowledgeStream на DigitalOctober.

Я боюсь, что масштабов быстро происходящих фундаментальных изменений почти никто не замечает. И это правда: детки скажут дедам "до свидания", а уж этим деткам через несколько лет их детки уж что скажут -- даже страшно предположить... Кроме того "поколение" становится несоразмерным сроку жизни, а соразмерным сроку жизни технологии. Это принципиально другой отсчёт времени начинается -- каждые пять-десять лет новое "поколение" и люди, в этом поколении надолго застревающие и принципиально потом не понимающие, почему "жизнь вдруг кончилась"...

это будет вариант соц поддержки - дать возможность им жить в рамках той технологии, в которой они "застряли" PS: куда там фантастам, не успевают %)

"В Штатах любопытные люди сделали свою лабораторию, независимую ни от универов, ни от корпораций, ни от государтсва. Называется "Био своими руками"." Можно ссылку?

http://genspace.org/ это ссылка на сайт лаборатории Био - сделай - сам. http://www.knowledgestream.ru/en/lectures/36 А это ссылка на сайт Knowledgestream с анонсом рассказа об этой лабортаории.

Я о них читал, но до сайта не доходил. Восхитительно! Подростки, разбирающиеся с геномами...