Обсуждение

Проникся и пошел читать библиографию Рене Декарта.

1 декабря, буквально в паре комментариях раньше, в моей FB ленте на эту же тему высказался Сергей Волков, один из самых интересных учителей литературы в стране, бывший редактор журнала "Литература в школе". https://www.facebook.com/sergej.lupus Подписчиков у него > 22,5 тысячи. Комментариев 280. Интонации этих комментариев очень разные, но далеко не совпадают с интонациями Вашего поста, Анатолий Игоревич. Видимо, потому что его читатели вполне согласны с "техническим заданием (ТЗ)", выданным министерством: проверить умение школяров создавать тексты нужного размера и тематики в формате вольного эссе. Очень важный навык в современной жизни. На уроках развития речи, есть и такие в школе, ребята не раз должны были писать подобные вещи. Учитель обязан был их этому научить. Но, если он все два года натаскивал учеников на ЕГЭ, занимая дрессировкой и эти часы, то жаловаться некому. Но жаловаться и не придётся: проверять и оценивать работы будет он сам. А про важность умения "мыслить письмом" много сказано в ЖЖ научного руководителя "Школы системного менеджмента" А.И.Левенчука.

Насколько известно, темы формируют не учителя. И да, здесь в ЖЖ есть прекнасный учитель русского и литературы rayskiy_sergei, было бы интересно посмоиреть на вашу с ним дискуссию...

Все его произведения издавались в виде разнообразных двухтомников?

1. Возможность изменить прошлое, т.е. достичь малыми затратами большого эффекта. Узнать, что там в будущем; притащить оттуда что-то полезное. 2. Во фразе есть неопределённое понятие "рушится". Так что фраза не имеет смысла. 3. Когда оно не нравится государству или любому иному суверену, способному навязывать остальным людям свои законы. 4. Зависит от личности друга. Нет универсальных произведений. 5. Опять неопределённое понятие "отечество".