Обсуждение

Зря так про язык. Грамотности, может, учить уже и не надо. А писать толстые длинные тексты о своих изделиях так, чтобы другим понятно было, что именно и почему сделано - это же вот просто обязательно требуется.

> Студиозус в первом семестре института мехатроники и робототехники СТАНКИНа имеет только два предмета из инженерного кругозора: машиностроительные технологии и инженерную компьютерную графику. Хоть графика-то, надеюсь, не школьно-чертёжного уровня в Автокаде (или Компасе, не к ночи будь помянут)? > Остальное -- продолжение средней школы: химия, физика, математика, информатика, иностранный язык. И продолжение индоктринации (враг не пройдёт!): физкультура, история, русский язык. Это чётко показывает, что в вузах нет продуктивных идей по поводу современного бакалавриата. Понимание, что в школе чему-то недоучили -- это есть. У нас в местном полутехе в конце 90-ых--начале 00-ых все эти предметы (кроме физики (для которой забыли вставить в программу нормальную математику, и полсеместра нам физик пытался её дообъяснить) и информатики) были уровнем _ниже_, чем в школе. То есть никакого понимания нет, есть неведомо кем составленные программы, кое-как заткнутые лишними преподами.

Только этим самым текстам не учат (а в иных отраслях наоборот отучают).

И очень зря. "Никто не любит и не умеет писать документацию" - вот именно поэтому. В результате потом приходит новый человек в команду/проект и вместо прочтения внятно составленного учебника "как тут у нас все сделано", начинает получать знание о проекте 'осмосом' от коллег.

Собственно, меня в этом плане окончательно добили руководства к государственным информационным системам, составленные строго по ГОСТам, сотни страниц и всё такое, но из которых было вообще невозможно извлечь какие-то полезные сведения, и надо было вызванивать (или ловить после конференций) разработчиков или админов из соседних областей и выспрашивать вживую.

Наверное это такое перелицованное "Исследование операций"?

Русский язык? Такого аж в совке не было... Ну, история понятно - не отвели в 1991 за водокачку историков кпсс, вот и результат... Химия до КМ - время на ветер. Лабораторные навыки до титрования вкл. - это б в среднюю школу. Машиностроительные технологии? Так козерог не знает многого, необходимого для их усвоения (материаловедение, теормех, термодинамика...). Мне для детей посоветовали великолепный учебник матанализа Зорича. Современен и точен в отличие от древних КошиФихтенгольца в 3 томах и Смирнова. Чудесно читаем, в отличие от Кудрявцева в 3 томах.

Ну и говорили бы про техническое писательство (вытоптать "художественность", которую в школе прививали), но это ж опять русский язык, снова и беспощадно. Это опять про язык, а не про коммуникацию!

Вообще-то предпрофессиональный экзамен в школе -- это был подъём 2D парочки деталей в 3D и совмещение этой парочки в 3D в видеоролике, всё во Fusion 360. Это всё тот же Станкин проводил. Так что я надеюсь, что начиная с этого места -- и дальше. Что касается информатики, то я не удивлюсь, если двоичную систему будут рассказывать в пятый или шестой раз (это в школе проходилось, похоже, ежегодно!). И понятие подпрограммы )))

Интересная идея ))) То, что "рабочие процессы" по факту программы для физического мира -- это только ленивый не замечал. Что алгоритмика -- это про скорость выполнения при органиченном ресурсе процессора и памяти, тоже понятно. Но что алгоритмика это исследование операций -- хм. ))) У меня упор на моделирование и операции с моделями (вычисления -- это и есть операции с моделями. Но для начала нужно эти модели получить).

Я, как химик с дипломом, полностью подтверждаю: химия до квантовой механики -- время на ветер! А квантовая механика хороша ещё для понимания мира (из общекультурных соображений). Но я плюю на всё это. Это плата за отмазку от армии ))) Меня вычислительное мышление больше волнует. Ибо нигде ж не учат, вообще.

Ну да, все сказанное выше это собственно "про оптимизацию действий в условиях неопределенности". А это и есть собственно старый добрый предмет учебной программы ВУЗов -- "Исследование операций".

Заставить писать сочинения и эссе, вместо "рефератов из интернета". Мечта! "ОксфордЪ" практически.

Отмазка - главное! А к вычислительному мышлению непонятно, откуда подходить...

У нас в ШСМ именно так. "Мышление письмом".

Вообще, "исследование операций" Берталанфи давал как дисциплину (наряду с системным анализом, системной инженерией и т.д.), базирующуюся на системном подходе. Надо будет глянуть внимательней, что об этом писали полсотни лет назад )))