Обсуждение

Палка-копалка - это хорошо. У покойного В.И.Арнольда на эту тему были примеры. Вроде того, что человек не может определить без компьютера является ли квадратичная форма x*y положительно определённой.

Анатолий, здравствуйте！Вы написали, что отказались от одного правильного учебного проекта, а я как раз жду когда в вашей школе начнется проект 《Генератор》 для предпринимателей. Вот беспокоюсь, не от этого ли проекта вы отказались？

(со вздохом) так я без самоката тоже уже считаю дорогу от дома до метро длинной, а там скорость всего x2 от пешеходной. И индейцы тоже смеялись над бледнолицыми, которые не могут без ружья охотиться. А музыканты так вообще без рояля ничего не сыграют, зато певцы одноголосо, но споют. Жизнь не остановишь, в том числе в математическом труде. Но это только одна линия аргументов, легко отбиваемая. Вторая -- это что при правильном обучении математические интуиции с компьютером будут только быстрее сформированы, и что этот труд правильно разляжется между человеком и компьютером, причём дальше по этой линии -- между несколькими человеками и несколькими компьютерами. Большие проекты ведь берутся только при надлежащем разделении труда, и труд этот во всех отраслях объединяется компьютерами, а не людьми. Так что по этой линии развитие неизбежно.

Нет, не от этого. ))) По поводу "генератора" можете поговорить с Цереном Цереновым, он в этом проекте главный.

Спасибо！Главное, что вы в проекте！

> индейцы тоже смеялись над бледнолицыми, которые не могут без ружья охотиться Тут скорее не про способность охотиться, а про способность отличить хищного зверя от безопасного, и вообще про знание о существовании хищных зверей.

А что будет, когда школьник получит такой инструмент? По пути минимального сопротивления им будут без усилий решены все примеры и домашние задания - причем с подробным разбором. Для учителей это экзистенциальный шок с автоматической истерикой на ученика. А для школьника? Не приведет ли это к его к разочаровании в учителях и дальнейшей деградации? Ведь очевидно, что ему не зададут качественно более сложных задач, которые предполагают использование новых инструментов. Показал бы мне кто-то в школьные годы Matlab... смог бы я самостоятельно из него вытащить что-то, помимо быстрого решения примеров? Статистику, мат.моделирование, ЦОС? Ответ: нет, если не заданы обучающие проекты для матлаба с примерами из реальности, иначе «нафига все это нужно».

Если вьюнош дружит с питоном, то почему бы не оставаться в рамках jupyter+sympy+pyplot? Символические вычисления присутствуют, формульное отображение такое же живописное. При том сохраняется ощущение близости к реализации всех этих чудес. mathematica/matcad/maple/matlab были хороши лет 10 назад, когда research и development сидели совсем в разных помещениях и общались письмами "товарищи девелоперы, превратите наши выкладки в код". А теперь жизнь требует умения внедрить результат прямо здесь и сюда.