Обсуждение

> говорить не обо всём обществе, а о каком-то конкретном сообществе, > частной инициативе, договорных отношениях, а не об "объективном > общественном благе". ФРС, например.

Ничто так не развивает пространственное мышление как AutoCAD 3d или 3dMax. Проверено на себе.

Готовальню в седьмом поздно. Навыки инжэнерного выпиливания хотя бы пластика, имхо, надо лет с 9-10 прививать. (а не то получится рукожоп типа меня). А одним штангенцыркулем тяжэловато орудовать, да и на бумажке форму прикинуть в менее тривиальных случаях полезно бывает.

"Методологии" - это поделки профессоров, собирающих в кашу информацию, просочившуюся от практиков и толкающих их как обязательное для сертификации. Ни в одном проекте, где делалось что-то полезное, я не видел методологии, которую бы применяли, а не симулировали. Педагогика - это наука создания для учителей планомерной и постоянной загрузки. Дети для них - только обрабатываемые изделия.

+1

Но тем не менее, придуманные методы надо знать и, соответственно, изучать, чтоб знать как можно сделать то или иное. Иначе иногда получается велосипед изобрести и это «то или иное» таки сделать, и изредка получается найти даже более эффективный метод, но сильно чаще просто тупо ничего не получается, или получается так, что не хочется повторять, а ещё чаще даже в голову не приходит начать пытаться, потому что непонятно, как. А то что не все популяризируемые методы работоспособны или не имеют скрытых побочек — это несомненно.

Изучать надо не ритуалы, а базовые принципы, на которых они основываются. Тем же менеджерам вместо базовых основ психологии дают "Наш Самый Правильный Метод".

Понимать суть и основу метода несомненно нужно. А не то выйдет знаменитый культ карго