Комментарий
про осознанность.
Раз уж я сознанием занимаюсь, то мне и все карты в руки.
Аспектов осознанности неколько:
1. Хорошо, когда транслятор знания (учитель, прохожий или комп) вербализует то, что он(о) делает. Т.е. всегда есть демонстрация и хоршо бы иметь и вербализацию (опыт показывает, что те, кто что-то хорошо делает руками, имеют огромные трудности вербализации своих действий, что означает, что рефлексии надо учить и учиться специально).
2. Вторая сторона осознанности: это когда тот, на кого наша трансляция была направлена, почему-то хочет понять, что именно ему транслируют. Так знание начинает интериоризироваться. Происходит рефлексия приемником, и эта рефлексия может быть только вербальной, т.е. оформлена в речь-текст.
Внинмание: для легкой и правильной рефлексии-интериоризации-вербализации приемник нашего знания должен иметь в своем распоряжении набор понятий, терминов, умений по занятию умственным трудом. Например, хорошо бы учителю заранее знать, что его ученик уже чего-нибудь в своей академической жизни понял, допер "своим умом". Мастерство учителя состоит в том, чтобы вовремя включить в ученике процесс использования уже имеющегося умения учиться.
Итог: Ваша задача сложнее, чем это казалось сначала: надо не только красиво (правильно) и разнообразно выложить новый материал, но и снабдить приемник Ваших знаний понятийным аппаратом и набором умений умственного труда. Чем все великие учителя знаимались малоосознанно (по крайней мере их рефлексия своего труда учителя содержит очень мало рассуждений на эту тему).